Bài Làm: Kể theo ngôi thứ nhất là ngôi kể mà người kể xưng “tôi”, trực tiếp kể ra những gì mình nghe, thấy, trải qua, nói ra cảm tưởng, suy nghĩa của mình =>Tác dụng: bộc bạch trực tiếp, chân thực cảm xúc nhân vật. Kể theo ngôi thứ ba là người kể giấu mình đi, không trực tiếp lộ diện nhưng thực ra đã có mặt ở khắp mọi nơi, gọi tên các nhân vật bằng chính tên của họ, kể linh hoạt, tự do =>Tác dụng: Tạo ra tính khách quan cho câu chuyện. Ví dụ:
Phải thay đổi ngôi kể để câu chuyện thêm sinh động, linh hoạt thú vị, để người kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp.  1 trả lời Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi (Ngữ văn - Lớp 6) 1 trả lời Theo em, vì sao khi nghe Gióng nói (Ngữ văn - Lớp 6) 1 trả lời Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi (Ngữ văn - Lớp 6) 1 trả lời Lập dàn ý tả trường em vào buổi sáng (Ngữ văn - Lớp 5) 1 trả lời Hãy luôn nhớ cảm ơn và vote 5*
+ Truyện ngắn " Tôi đi học " được kể bằng ngôi kể thứ nhất, số ít: tôi Tác giả sử dụng ngôi kể "tôi" để kể về kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên của nhân vật "tôi", trong bài cũng có các nhân vật khác: ông đốc,... đều được tác giả hóa thân vào để diễn tả tâm trạng, cử chỉ của nhân vật → một ý hay trong nghệ thuật lựa chọn ngôi kể. + Ngôi kể "tôi" trong bài giúp làm cho câu chuyện được trở lên chân thật hơn. Làm người đọc như hình dung mình đang được đọc những dòng nhật kí của "tôi", giúp dòng cảm nghĩ của nhân vật như được chứ nhiều cảm xúc hơn ⇒ Gợi nhớ sâu sắc hơn. Chúc bạn học tốt~~
Truyện “Buổi học cuối cùng” được kể theo lời của nhân vật nào, thuộc ngôi thứ mấy?
a. Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy? Việc lựa chọn ngôi kể này có tác dụng gì? b. Tên truyện có liên quan đến ý nghĩa của truyện không?
Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? A. Ngôi thứ nhất (Dế Mèn) B. Ngôi thứ nhất (Dế Choắt) C. Ngôi thứ ba (chị Cốc) D. Ngôi thứ ba (Dế Choắt)
Truyện được kể theo ngôi thứ mấy? A. Ngôi thứ nhất B, Ngôi thứ hai C. Ngôi thứ ba D. Ngôi thứ tư
ngôi 1 Làm nhiệm vụ dẫn dắt, kể lại toàn bộ câu chuyện là người kể chuyện xưng “tôi” - được coi là “người phát ngôn tự sự” thứ nhất (người nắm quyền kể toàn bộ câu chuyện, không ngừng can dự vào câu chuyện dưới nhiều hình thức). Các tác phẩm đều bắt đầu và kết thúc bằng lời kể của người phát ngôn này.Hai người phát ngôn tự sự cùng nằm trong một tầng câu chuyện, có sự giao lưu hai chiều, mang tính đối ngẫu. Nếu không có sự dẫn dắt và giao lưu của “tôi”, tính cách không được thể hiện một cách trọn vẹn. Ngược lại, nhờ có quá trình giao lưu với các nhân vật chính mà tính cách của “tôi” với vai trò là nhân vật phụ cũng hiện lên một cách tự nhiên, chân thực. Qua tiếp xúc với các nhân vật, người đọc dễ dàng nhận thấy, cả hai người phát ngôn tự sự trong hai tác phẩm đều là những trí thức thất bại, đang trong tâm trạng cô độc, chán chường, hoang mang, khắc khoải. Tất cả đều ẩn chứa những nét nào đó gần gũi với ý thức, tư tưởng và tình cảm của tác giả Như vậy, vẫn mang đặc điểm chung của các truyện kể ở ngôi thứ nhất theo điểm nhìn đa tuyến kể theo điểm nhìn của ý thức nhân vật. Ở đây, các trạng thái tinh thần: ý nghĩ, cảm xúc, cảm giác… thường vẫn nổi lên trên chuyện. Người kể không phải chỉ kể chuyện (miêu tả những gì “tôi thấy”) mà còn kể tâm trạng (miêu tả những gì “tôi cảm”, “tôi nghĩ”). Những cái “tôi” ấy không bao giờ đứng yên mà nó “đang tư duy”, “đang cảm thấy”, nó đồng thời đảm nhiệm hai chức năng: nhận thức xã hội và ý thức về bản thân. Do đó, nó luôn luôn sống động và hết sức phức tạp. Kể và suy ngẫm, kể và tự ý thức, kể và độc thoại là những biểu hiện đặc biệt của cách kể chuyện Nói tới lối kể chuyện theo ngôi thứ nhất, bên cạnh những ưu điểm của nó, người ta thường nói tới mặt hạn chế: dễ đem lại cho người đọc cảm giác đơn điệu, nhàm chán, bởi khi trần thuật, tác phẩm thường dừng lại ở góc nhìn của một nhân vật, tạo nên cái nhìn nhiều chiều hấp dẫn. Có thể nói, với lối tự sự nhiều người kể, đề cao thế giới bên trong nhân vật, vừa mang âm hưởng khách quan khi kể về người khác, vừa gợi lên những ý nghĩ, tâm trạng có tính chất chủ quan của người kể, các tác phẩm nhìn chung mang giọng điệu đa âm với những cặp đặc điểm đối nghịch: sắc lạnh - tình cảm, tỉnh táo nghiêm nhặt - chan chứa trữ tình. Bởi vậy, chúng có khả năng tác động tới cả lý trí và tình cảm người đọc, cùng lúc khơi dậy nơi họ nhiều xúc cảm và suy ngẫm. Câu trả lời: Truyện "Tôi đi học" được kể theo ngôi kể thứ nhất - xưng tôi. Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất giúp cho nhân vật có thể dễ dàng phản ánh đời sống nội tâm, những cảm xúc và tình cảm chân thật và sinh động nhất. Từ đó tạo nên sự gần gũi, nhiều cảm xúc đến người đọc. Dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong truyện thật tự nhiên, chân thật và giúp khơi gợi kí ức mỗi người |
