Nhấn vào bên dưới để tải tài liệu
Đang xem trước 10 trên tổng 19 trang, để tải xuống xem đầy đủ hãy nhấn vào bên trên This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘITRUNG TÂM TIN HỌC NGOẠI NGỮTÊN ĐỀ TÀI:KẾ HOẠCH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT NGÀNH HỆTHỐNG THÔNG TIN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘIBÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦNHọc phần: Phương pháp nghiên cứu khoa họcHà Nội - 2022 Lời cảm ơnTơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giảng viên phụ trách môn nghiên cứukhoa học đã tạo điều kiện thuận lợi để tôi nghiên cứu triển khai và hoàn thành đề tàinghiên cứu khoa học này.Xin chân thành cảm ơn các các bạn sinh viên ngành hệ thống thông tin, trườngĐại học Nội Vụ Hà Nội đã hợp tác, giúp đỡ em nghiên cứu trong quá trình thực hiện đềtài.Hà Nội, ngày 25 tháng 02 năm 2022 MỤC LỤCLỜI CẢM ƠNMỞ ĐẦU …………………………………………………………………………………11. Lý do chọn đề tài ……………………………………………………………………12. Tình hình nghiên cứu ……………………………………………………….………23. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài ……………………………………….…34. Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu của đề tài ………………………………45. Phương pháp nghiên cứu ……………………………………………………………46. Đóng góp mới của đề tài ……………………………………………………………47. Kết cấu nghiên cứu …………………………………………………………….……5Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KẾ HOẠCH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ……..61.1. Một số khái niệm cơ sở ………………………………………………………………61.1.1. Sinh viên ………………………………………………………………………..61.1.2. Kế hoạch ………………………………………………………………………..61.1.3.Kếhoạchhọctập………………………………………………………………..7Tiểu kết chương 1 ………………………………………………………………………..7 Chương 2. KẾ HOẠCH HỌC TẬP KHẢO SÁT THỰC TRẠNG KẾ HOẠCH HỌCTẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT NGÀNH HỆ THỐNG THÔNG TIN TRƯỜNGĐẠIHỌCNỘIVỤ……………………………………………………………………….82.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu …………………………………………………..82.2. Khảo sát thực trạng …………………………………………………………………82.3. Đánh giá thực trạng kế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thốngthôngtintrườngĐạihọcNộiVụHàNội……………………………………………….9Tiểukếtchương2……………………………………………………………………….12Chương 3. ĐỀ XUẤT KẾ HOẠCH HỌC TẬP HỢP LÝ CHO SINH VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI……………..……133.1. Biện pháp phát triển kỹ năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên năm nhất…...133.1.1. Cung cấp tri thức cho sinh viên về lập kế hoạch học tập ………………………133.1.2. Thiết kế các mẫu kế hoạch học tập thông qua các ứng dụng, phần mềm lập kếhoạch. ……………………………………………………………………………………133.2. Mục đích của biện pháp ………………………………………………………...…133.3. Cách lập bảng kế hoạch học tập cho sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thôngtin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội …………………………………………………..…15 3.3.1. Chuẩn bị lập bảng kế hoạch học tập ……………………………………………153.3.2. Bắt đầu lập kế hoạch học tập cụ thể ………………………………………….…163.3.3. Thực hiện, theo dõi và chỉnh sửa …………………………………………….…163.4. Những điều bạn nên nhớ khi thực hiện bản kế hoạch học tập cho sinh viên nămnhất một Ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội …………………173.4.1.Lncótráchnhiệmvớinhữngngườilậpkếhoạch…………………………..173.4.2. Cần rất nhiều quyết tâm ……………………………………………………..…173.4.3. Dành thời gian để giải tỏa tâm trí của bạn …………………………………..…173.4.4. Sắp xếp thời gian cho các hoạt động ngoài giờ học ……………………………17Tiểu kết chương 3 …………………………………………………………………...….17KẾTLUẬN………………………………………………………………………...…..19TÀI LIỆU THAM KHẢO ………………………………………………………..….2oPHỤ LỤC ………………………………………………………………………..…..…21 DANH MỤC BIỂU ĐỒBiểu đồ 1 : Biểu đồ khảo sát Kế hoạch học tập có quan trọng và cần thiết với sinh viênnăm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội…………………………..9Biểu đồ 2: Biểu đồ khảo sát thực trạng sinh viên ngành Hệ thống thơng tin đã có và chưacó phương pháp phát triển bản thân ………………………………………………………10Biểu đồ 3: Khảo sát sự hữu ích của bản kế hoạch học tập của sinh viên năm nhấtngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội …………………………11DANH MỤC BẢNGBảng 2.1: Khảo sát tình hình của sinh viên về khó khăn trong việc xác định và lậpkế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại họcNội Vụ Hà Nội …………………………………………………….……………………10 MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài.Lập kế hoạch là quá trình xác định các mục tiêu và các bước cần thiết để đạt đượckết quả. Kế hoạch kế hoạch học tập không chỉ dành cho những người trưởng thành phảilàm những việc lớn. Là sinh viên, bạn kế hoạch học tập có thể kiểm sốt được thời giancủa mình và học tốt nếu kế hoạch học tập khơng có một kế hoạch học tập cụ thể.Kế hoạch học tập giúp bạn xác định được kết quả và cách thức thực hiện, bạn cầnliệt kê công việc phải được thực hiện để đạt được các mục tiêu được xác định trước đó.Đến đích sẽ đơn giản hơn nhiều kế hoạch học tập bạn đã có thể liệt kê những cơng việccần làm để đạt được mục tiêu đã đặt ra. Bạn cần biết mình đang đứng ở đâu và cần làm gìđể đạt được kết quả.Nó sẽ giúp bạn liên kết các bước bạn cần thực hiện với một mốc thời gian xác địnhkế hoạch học tập bạn tạo sơ đồ và kế hoạch học tập của riêng mình. Bạn kế hoạch học tậpkhơng thể hồn thành nhiều mục tiêu cùng một lúc hoặc trong một kế khoảng thời gianngắn. Bạn cần phân bổ thời gian một cách kế hoạch học tập khơn ngoan để có thể hồnthành nhiều mục tiêu mà vẫn đảm bảo có đủ thời gian cho việc cá nhân và mức kế hoạchhọc tập của mình. Đừng để q trình thực hiện cơng việc này làm lệch thời gian làm cáccông việc kế hoạch học tập khác. Vì vậy, cần xây dựng kế hoạch học tập để tránh chồngchéo các ngành học dẫn đến chất lượng học tập kế hoạch học tập khơng cao.Ngồi ra, kế hoạch học tập giúp bạn dễ dàng theo dõi, kiểm tra, đánh giá quá trìnhhọc tập của mình. Lập kế hoạch thiết lập các tiêu chuẩn cho phép bạn kiểm tra tiến độtrong q trình thực hiện. Nó sẽ thúc đẩy bạn thực hiện bước tiếp theo.Nếu kế hoạch học tập khơng có kế hoạch cụ thể, bạn sẽ khơng xác định đượcphương hướng cũng như kế hoạch học tập khơng biết mình cần gì và nên làm những gì.Lập kế hoạch học tập giúp bạn kiểm tra xem mình đã tiến bộ hơn so với lúc ban đầu haychưa. Và nó sẽ giúp bạn có những giải pháp kịp thời để điều chỉnh, nhằm cải thiện tốthơn trong việc học tập.1 Xuất phát từ những lí do trên thúc đẩy tơi lựa chọn vấn đề “Kế hoạch học tập củasinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội”.2. Tổng quan tình hình nghiên cứu.Xuất phát từ địi hỏi phải tổ chức q trình đào tạo sao cho mỗi sinh viên có thểtìm được cách học thích hợp nhất cho mình, đồng thời trường đại học phải giúp họ nhanhchóng thích nghi và đáp ứng được những nhu cầu của thực tiễn cuộc sống, năm 1972,Viện Đại học Harward (Mỹ) đã thay thế hệ thống chương trình đào tạo theo niên chếbằng hệ thống chương trình đào tạo mềm dẻo cấu thành bởi các module mà mỗi sinh viêncó thể lựa chọn một cách rộng rãi. Từ đó bắt đầu có nhiều hơn các nghiên cứu về kếhoạch học tập và hình thành kỹ năng lập kế hoạch học tập ở đại học.Nghiên cứu của tác giả Norman G.R. và Schidmit đã cho thấy lập kế hoạch họctập có thể có nhiều hình thức khác nhau, có thể là bản kế hoạch chuẩn, hoặc có thể chỉ làviệc ghi chép vào một tờ giấy, tấm thẻ, hay tự hoạch định trong việc sẽ làm trong ngày,trong tuần hay trong tháng tới... [7]. Trong phái học thuyết nhận thức xã hội, nghiên cứuvề hành vi “lập kế hoạch học tập” được nói tới nhiều trong vài thập kỷ gần đây và đượcgọi là “Học tập tự điều tiết” (self – regulated learning - SRL).Theo Monique Boekaerts [8], học tập tự điều tiết được định nghĩa như là một quátrình tương tác phức hợp liên quan tới sự tự điều tiết cả nhận thức và động cơ [9]. Các tácgiả Barry J. Zimmerman và Dale H. Schunk cho rằng với cách tiếp cận này, học sinh phảitự điều chỉnh ở cấp độ siêu nhận thức (tư duy siêu nhận thức và tư duy tích hợp) một cáchchủ động và có sự tham gia của học sinh và tích cực tham gia vào q trình tự học. Nóđược đặc trưng bởi việc học sinh sử dụng có ý thức các chiến lược nhất định, quy trìnhhọc tập, tự định hướng và hình thành các vịng kiểm sốt phản hồi trong suốt quá trìnhhọc tập.Xuất phát từ quan điểm “những người học thành công không chỉ già kiến thức màhọ còn biết cách phải học thế nào”, R.Fisher đã giới thiệu cơng trình nghiên cứu “10chiến lược dạy học”, đó là: “Tư duy để học; Đặt câu hỏi; Lập kế hoạch học tập; Thảoluận; Vẽ sơ đồ nhận thức; Tư duy đa hướng; Học tập hợp tác; Kèm cặp; Kiểm điểm; Tạo2 nên một cộng đồng học tập”. R.Fisher còn nhấn mạnh rằng. Lập kế hoạch học tập là trìnhthen chốt đảm bảo quá trình học tập và giải quyết kế hoạch học tập ăn một cách hiệu quyquả. Trẻ cần phải được giúp đỡ trong việc sử dụng các hình thức và mức độ lập kế hoạchhọc tập. Khả năng lập kế hoạch học tập, đặc biệt là kế hoạch học tập chiến lược giúpkiểm sốt q trình học tập. Các khía cạch quan trọng của quy trình lập kế hoạch học tậpbao gồm cả sự theo dõi và đánh giá. Theo đó, việc lập kế hoạch học tập cần phải trởthành một phần trong kinh nghiệm hàng ngày của trẻ, lồng vào mọi lĩnh vực của quátrình. Việc dạy cách lập kế hoạch học tập cần phải được thiết kế sao cho nó chuyển từcách lập kế hoạch học tập xuất phát từ giáo viên sang học sinh tham gia tích cực hơn vàoviệc lập kế hoạch học tập của riêng mình. Theo tác giả, các cấp độ của kế hoạch học tậpcó thể tóm lược như sau: Lập kế hoạch học tập một cách vô thức; Lập kế hoạch học tậpcụ thể và Lập kế hoạch học tập chiến lược. [3]Để giúp sinh viên phát triển các kỹ năng học tập ở đại học, hai giảng viên cao cấpBob Smale và Julie Fowlie của Trường Kinh doanh thuộc Đại học Tổng hợp Brightonviết cuốn sách "Để thành công ở trường đại học". Tất cả các kỹ năng chủ chốt đều đượcđề cập đến và đặc biệt nhấn mạnh vào tầm quan trọng của quá trình liên tục các kỹ năngphát triển của cá nhân, cũng như mục tiêu lớn nhất của mỗi sinh viên. Về lập kế hoạchhọc tập cá nhân như thế nào, các tác giả có đề cập đến: Tại sao cần lập kế hoạch học tậpphát triển cá nhân; Nhận ra điểm mạnh của mình và những phẩm chất cần phát triển; Liêntục lập kế hoạch học tập phát triển cá nhân; Xem lại tiến độ và cập nhật kế hoạch họctập... [4]Nghiên cứu về lập kế hoạch học tập, nhất thiết phải kể đến các luận điểm rất mớimẻ về “Học tập đỉnh cao” (Peak learning) và “Học tập suốt đời” của Ronald Gross [5].Trong đó, tác giả đề cao vai trị của các kỹ năng lập kế hoạch học tập, coi kỹ năng lập kếhoạch học tập như là một loại kỹ năng sống (KNS) của con người hiện đại thành đạt.Theo tác giả, lập kế hoạch học tập cần được xem như năng lượng học tập đỉnh cao, nănglượng học suốt đời…. [3]3. Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài.3 3.1. Mục tiêu nghiên cứu đề tàiTừ việc khảo sát kế hoạch học tập của sinh viên ngành Hệ thống thông tin trườngĐại học Nội Vụ Hà Nội, đề xuất kế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệthống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội trong thời gian tới.3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài- Cơ sở lý luận về kế hoạch học tập của sinh viên.- Khảo sát kế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tintrường Đại học Nội Vụ Hà Nội.- Đề xuất kế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tintrường Đại học Nội Vụ Hà Nội trong thời gian tới.4. Đối tượng, phạm vi, kế hoạch học tập khách thể nghiên cứu của đề tài.4.1. Đối tượng:- Kế hoạch học tập của sinh viên.4.2. Phạm vi:- Khách thể nghiên cứu: 30 Sinh viên năm thứ nhất ngành Hệ thống thông tintrường Đại học Nội Vụ Hà Nội.- Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.- Thời gian nghiên cứu: Năm học 2021-2022.5. Phương pháp nghiên cứu.5.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu.5.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.5.2.1. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi.5.2.2. Phương pháp quan sát.5.2.3. Phương pháp thống kê tốn học.6. Đóng góp mới của đề tài.4 Tiểu luận là kết quả của việc điều tra, thống kê và tổng hợp về kế hoạch học tậpcủa sinh viên năm nhất khóa 2021-2024 ngành Hệ thống thơng tin trường Đại Học NộiVụ Hà Nội, qua đó thống kê và đưa ra những kế hoạch học tập giúp cho sinh viên cảithiện, phát triển kết quả học tập một cách hiệu quả trong thời gian sắp tới.Tiểu luận đã đề ra những kế hoạch hợp lý để hỗ trợ việc học tập và thời gian sinhhoạt của sinh viên kế hoạch học tập mới tiếp xúc với môi trường học tập mới cịn gặpnhiều khó khăn và bất cập.7. Kết cấu của đề tài.Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, đề tài được kết cấu 3 chương:Chương 1. Cơ sở lý luận về phương pháp phát triển bản thân của sinh viên.Chương 2. Khảo sát thực trạng phương pháp phát triển bản thân của sinh viênngành Hệ thống thông tin trường Đại Nội Vụ Hà Nội.Chương 3. Đề xuất kế hoạch học tập hợp lý cho sinh viên ngành Hệ thống thôngtin trường Đại Nội Vụ Hà Nội trong thời gian tới.5 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN BẢNTHÂN CỦA SINH VIÊN1.1. Một số khái niệm cơ sở1.1.1. Sinh viênLà những người học tập tại môi trường trường đại học, trường cao đẳng, trung cấp.Ở đó họ được giáo viên truyền đạt kiến thức bài bản về một ngành nghề, chuẩn bị chocông việc sau này của họ. Họ được xã hội, các công ty nhận qua những bằng cấp mà đạtđược trong quá trình học tập ở môi trường đại học, cao đẳng, trung cấp. Sinh viên chủyếu là những người đăng ký vào trường học hoặc các cơ sở giáo dục để tham gia các lớphọc trong khóa học để đạt được mức độ thành thạo môn học theo hướng dẫn của giảngviên, và dành thời gian bên ngoài bên ngoài lớp để thực hiện bất kì hoạt động nào màgiảng viên chỉ định là cần thiết cho việc chuẩn bị vào lớp học hoặc để gửi bằng chứng vềsự tiến bộ của sự thành thạo đó. Theo nghĩa rộng, sinh viên là bất kỳ ai đăng ký chínhmình để được tham gia các kế hoạch học tập khóa học trí tuệ chun sâu với một chủ đềcần thiết để làm chủ nó như một phần của một số vấn đề ngoài thực tế trong đó việc làmchủ các kiến thức như vậy đóng vai trị cơ bản và quyết định.1.1.2. Kế hoạchKế hoạch có thể là kế hoạch hành động hoặc bất kỳ danh sách, biểu đồ hoặc bảngnào được sắp xếp theo một dòng thời gian, với thời hạn được chia thành các giai đoạn,các bước thời gian và phân bổ nguồn lực, thiết lập các mục tiêu cụ thể và xác định cáchành động, chuẩn bị và thực hiện để đạt được mục tiêu hoặc mục tiêu đã đặt ra. Kế hoạchthường được hiểu là một kế hoạch học tậpoảng thời gian mà kế hoạch được dự định thựchiện và thông qua đó chúng ta hy vọng đạt được một mục tiêu, có thể chính thức hoặc kếhoạch học tậpơng chính thức, bằng văn bản, bằng văn bản hoặc bất thành văn, cơng kếhoạch học tậpai, minh bạch hoặc bí mật (đối với các kế hoạch tác chiến, tình báo, chínhtrị, đối ngoại hay tội phạm, gây án, hãm hại, trả thù hoặc một phần trong kế hoạch kinhdoanh, làm ăn, tài chính…) Kế hoạch chính thức được phổ biến và áp dụng cho nhiều6 người, nó có nhiều cơ hội. nó xuất hiện trong các dự án như ngoại giao, kinh tế, phát triểnkinh tế, thể thao hoặc lịch trình trị chơi, hoặc trong việc tiến hành các hoạt động kinhdoanh kế hoạch học tập khác. [6]1.1.3. Kế hoạch học tậpKế hoạch học tập là một bảng biểu, lịch trình có tổ chức, phác thảo thời gian họcvà mục tiêu học tập. Cũng giống như lịch trình đi làm hoặc đi học, sinh viên đại học nênxây dựng một lịch trình dành thời gian dành riêng cho việc học mỗi tuần. Lịch trình nàynên bao gồm ngày của các câu đố, bài kiểm tra và kỳ thi, cũng như thời hạn cho các bàibáo và dự án. [10]Tiểu kết chương 1Trong chương 1 của đề tài “ Kế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệthống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội” đã đề cập, triển khai và trình bày nhữngvấn đề, kế hoạch học tậpái niệm cơ bản liên quan đến sinh viên và bảng kế hoạch học tậpcủa sinh viên năm nhất kế hoạch học tậpi tiếp xúc với mơi trường giảng dạy và cách họcmới. Nói lên được tầm quan trọng của bảng kế học học tập cá nhân. Bên cạnh đó bảng kếhoạch học tập giúp sinh viên sắp xếp kiến thức, thời gian, làm chủ được điểm số mơn họcvà bảng kế hoạch cịn giúp chúng ta có thói quen sắp xếp và hồn thành cơng việc màmình đề ra.7 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN BẢN THÂNCỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT NGÀNH HỆ THÔNG THÔNG TINTRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI.2.1. Kế hoạch học tậpái quát địa bàn nghiên cứuTrường Đại học Nội Vụ Hà Nội là một đơn vị sự nghiệp trực thuộc Bộ Nội vụ,được thành lập vào năm 2011 trên cơ sở nâng cấp Trường Cao đẳng Nội Vụ Hà Nội, cóchức năng “đạo tạo trình độ đại học, sau đại học: nghiên cứu kế hoạch học tập khoa học;chuyển giao công nghệ; hợp tác quốc tế và dịch vụ công phục vụ ngành Nội vụ, nền côngvụ và yêu cầu của xã hội” [1]. Sứ mệnh và tầm nhìn của Nhà trường được xác định là:“Mở cơ hội học tập cho mọi người với chất lượng tốt, phục vụ nhu cầu học tập đa dạngvới nhiều hình thức đào tạo, đa ngành, đa cấp độ, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực củangành Nội vụ và cho xã hội trong công cuộc xây dựng đất nước và hội nhập quốc tế. Đếnnăm 2025 trở thành trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực có uy tín trong nước, kế hoạchhọc tậpu vực và quốc tế..., trở thành trung tâm đào tạo, nghiên cứu có chất lượng, có uytín trong nước và kế hoạch học tậpu vực” [2]. Để thực hiện chức năng, sứ mệnh và tầmnhìn nêu trên, việc xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên - lực lượng lao động trựctiếp (giảng dạy, nghiên cứu) trong hoạt động đào tạo của Nhà trường, đảm bảo đủ về sốlượng, cơ cấu hợp lý và chất lượng cao là vấn đề quan trọng bậc nhất. [11]2.2 Khảo sát thực trạngĐể có một cái nhìn khái quát, khách quan cũng như cụ thể về thực trạng lập kếhoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội VụHà Nội, tôi đã làm một cuộc khảo sát thơng qua phiếu câu hỏi. Ngồi ra tơi cịn thu thập ýkiến cá nhân của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ HàNội về vấn đề kế hoạch học tập này. ( Có thể tham khảo ở phần Phụ Lục)Qua thống kê, tổng số sinh viên tham gia cuộc khảo sát là 32 sinh viên, trong đócó 87,5% sinh viên cho rằng việc lập kế hoạch học tập là cần thiết và quan trọng, 9,4%sinh viên thấy việc lập kế hoạch học tập khơng cần thiết và cịn lại 3,1% sinh viên khôngđể tâm đến việc lập kế hoạch học tập.8 Biểu đồ 1: Biểu đồ khảo sát Kế hoạch học tập có quan trọng và cần thiết với sinhviên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà NộiThơng qua biểu đồ khảo sát, ta có thể thấy hầu hết sinh viên ngành Hệ thống thôngtin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội đồng ý rằng kế hoạch học tập có vai trị vơ cùng quantrọng. Nó là yếu tố, bước đệm quyết định khả năng tiếp thu kiến thức, kỹ năng học tập vànhững mục tiêu trong học tập. Để sinh viên sau khi ra trường có thể đạt được những mụctiêu mà bản thân mình đã đề ra, cũng như sắp xếp cơng việc và lập kế hoạch một cáchhợp lý và hiệu quả nhất.2.3. Đánh giá thực trạng kế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thốngthông tin trường Đại học Nội Vụ Hà NộiLà một sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội VỤ HàNội, khi mới tiếp xúc với môi trường học tập mới chúng ta cịn nhiều khó khăn trong việctiếp thu kiến thức cũng như việc sắp xếp thời gian sao cho hợp lý, cân bằng giữa việc họctập với thời gian khác. Vì vậy có nhiều sinh viên hiểu được tầm quan trọng của kế hoạchhọc tập nên đã lập cho bản thân mình những bản kế hoạch học tập và bản kế hoạch côngviệc phù hợp với khả năng và thời gian mà các bạn đặt ra.9 Biểu đồ 2: Biểu đồ khảo sát thực trạng sinh viên ngành Hệ thống thơng tin đã cóvà chưa có phương pháp phát triển bản thân.Theo như thống kê, có 59,4% số sinh viên đã lập bảng kế hoạch học tập cho bảnthân nhưng vấn đề được đặt ra ở đây là, khi lập bảng kế hoạch học tập thì bản thân cóđang gặp khó khăn gì hay khơng.Khó khăn trong việc xác định và lập kế hoạch học tậpĐang gặp khó khăn7/32 phiếu21,9%Thỉnh thoảng có gặp chút18/32 phiếu56,3%7/32 phiếu21,9%khó khănKhơng có khó khănBảng 2.1 : Khảo sát tình hình của sinh viên về khó khăn trong việc xác định và lậpkế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học NộiVụ Hà Nội.Qua bảng khảo sát ta có thể thấy rằng, tuy có 59,4% sinh viên đã có bảng kế hoạchhọc tập cho riêng mình thì có gần 22% sinh viên gặp khó khăn trong việc xác định,phương hướng lập bảng kế hoạch học tập cũng như có hơn 56% sinh viên cịn thỉnhthoảng gặp khó khăn trong việc định hướng cách lập kế hoạch học tập.10 Nhưng trong đó cũng có 21,9% sinh viên ngành Hệ thống thông tin trường Đạihọc Nội Vụ Hà Nội biết cách lập bảng kế hoạch học tập mà không gặp khó khăn nào cả.Như vậy khi sinh viên lập được bảng kế hoạch học tập cho bản thân mình thì sinhviên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có thấy bảng kếhoạch học tập đó có hữu ích hay khơng hay chỉ lập bảng kế hoạch theo phong trào chogiống bạn bè mà cảm thấy bảng kế hoạch không quan trọng và cần thiết trong việc họctập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.Biểu đồ 3: Khảo sát sự hữu ích của bản kế hoạch học tập của sinh viên năm nhấtngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.Theo như khảo sát 32 người, ta tổng kết có 90,6% sinh viên năm nhất thấy bảng kếhoạch học tập rất hữu ích với bản thân họ. Vì nhờ có bảng kế hoạch học tập mà các bạnsinh viên năm nhất có thể tiếp thu kiến thức dễ hơn, đầy đủ hơn cũng như sắp xếp thờigian được tối đa, các bạn sẽ khơng có nhiều thời gian”chết”. Nhờ thế mà các bạn thànhcơng hơn trong học tập cũng như hồn thành cơng việc bên ngồi tốt hơn. Bảng kế hoạchhọc tập cũng giúp các bạn cải thiện những kỹ năng cần thiết để sau khi ra trường các bạnđi xin việc hay đi làm sẽ được cấp trên trân trọng.Nhưng cũng có 2 phiếu tương đương với 6,3% ý kiến cho rằng bảng kế hoạch họctập này khơng có tác dụng gì với cá nhân của sinh viên đó. Như thế thì chúng ta cần phải11 xem lại, nhìn lại bảng kế hoạch học tập mà bản thân mình lập ra đã phù hợp với khả năngcủa mình hay chưa, hay những kế hoạch đó nó q sức với mình. Ví dụ mục tiêu của tơiđiểm thi học phần Phương pháp nghiên cứu phải đạt được điểm A nhưng khả năng cốgắng của tôi chỉ đạt được điểm B thì bản kế hoạch học tập mà tơi đặt ra khi trước nó qkhả năng mà tơi có thể thực hiện nên tơi phải chỉnh sửa lại bản kế hoạch học tập sao chophù hợp với khả năng của bản thân mình. Hay một bảng kế hoạch học tập sắp xếp khôngđược khoa học cũng khiến bạn cảm thấy nhàm chán, khơng có tác dụng khi bạn thực hiệntheo.Tiểu kết chương 2Qua cuộc khảo sát nhanh 32 sinh viên thì tơi đưa ra kết luận chương 2. Thứ nhất,việc lập một bảng kế hoạch học tập vô cùng quan trọng và cần thiết đối với một sinh viênnăm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội. Bảng kế hoạch họctập chính là bước đệm giúp sinh viên năm nhất tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn khi mớitiếp xúc với môi trường học tập mới. Thứ hai, nhiều sinh viên đã có cho mình bảng kếhoạch học tập nhưng trong đó vẫn cịn một số sinh viên gặp khó khăn trong việc lập mộtbảng kế hoạch học tập hoàn chỉnh và phù hợp với bản thân mình nhất. Cũng chính vìbảng kế hoạch học tập còn chưa phù hợp với bản thân nên cũng có sinh viên thấy bảng kếhoạch học tập thật sự không cần thiết dành cho sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thôngtin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.Vì vậy, để có một bảng kế hoạch học tập chỉnh chu và phù hợp với bản thân củamỗi người ta cần phải biết được các phương pháp để phát triển kỹ năng lập bảng kếhoạch học tập của sinh viên, cũng như những lưu ý và mục đích của việc lập kế hoạchhọc tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.12 CHƯƠNG 3 : ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG LẬPKẾ HOẠCH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌCNỘI VỤ HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI.3.1. Biện pháp phát triển kỹ năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên năm nhất3.1.1. Cung cấp tri thức cho sinh viên về lập kế hoạch học tậpNhận thức có vai trị quyết định trong việc định hướng cho hành động. Công thứcvề số phận của Trung tâm giáo dục quốc tế Unesco: Suy nghĩ => Cảm xúc => Thái độ =>Động lực => Hành động => Thói quen => Tính cách => Số phận. Vì thế, nếu muốn sinhviên lập kế hoạch học tập, muốn hình thành kỹ năng lập kế hoạch học tập ở sinh viên,muốn kỹ năng lập kế hoạch học tập của sinh viên phát triển, thì cần bắt đầu bằng việcgiúp sinh viên thay đổi suy nghĩ, có hiểu biết về đào tạo, hoạt động lập kế hoạch học tậpvà kỹ năng lập kế hoạch học tập. [12]3.1.2. Thiết kế các mẫu kế hoạch học tập thông qua các ứng dụng, phần mềm lập kếhoạch.Một trong những khó khăn lớn của sinh viên khi lập một bảng kế hoạch học tập,đồng thời cũng là nguyên nhân lớn nhất khiến đa số sinh viên năm nhất khơng thiết kếđược cho mình bảng kế hoạch học tập, hoặc lập kế hoạch học tập không hiệu quả là dochưa hình dung đầy đủ một bảng kế hoạch học tập cần có những ý nào, cần có những loạikế hoạch nào và mẫu kế hoạch học tập nào thuận lợi và hiệu quả nhất cho chính bản thân.Vì vậy, một trong những việc cần làm đó là xác định được mẫu thiết kế kế hoạch học tậphoặc sắp xếp công việc cho bản kế hoạch học tập.Hiện nay, trên mạng xã hội có rất nhiều chương trình, phần mềm giúp chúng ta lậpkế hoạch công việc, học tập như Project Plan, Gantt charts Template, M.Office Project2003, Notion, … hoặc các phần mềm lập kế hoạch học tập trên Exell,.. sinh viên cũng cóthể tìm thấy những mẫu thiết kế bảng kế hoạch học tập trên nhiều trang web mạng xã hội,…3.2. Mục đích của biện pháp13 Lập kế hoạch học tập nhằm hình thành ở sinh viên sự hiểu biết đầy đủ về hoạtđộng lập kế hoạch học tập và về kỹ năng lập kế hoạch học tập làm cơ sở để hình thành,phát triển các kỹ năng lập kế hoạch học tập cho sinh viên đại học năm nhất ngành Hệthống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội.Việc lên kế hoạch học tập còn giúp sinh viên quản lý được thời gian một cách hiệuquả. Khi nói đến sự thành cơng trong q trình học tập thì ta khơng thể bỏ qua việc sửdụng thời gian hiệu quả, hợp lý và tuân thủ về thời gian học tập. Một bảng kế hoạch họctập sẽ cung cấp cho bạn thời gian để hoàn thành các cơng việc mà bạn đã đề ra. Vì vậy,khi có việc gì đó bất ngờ làm cản trở q trình học tập thì cũng khơng thể làm khó đượcbạn vì bạn đã có thời gian dự trù để có thể khơng thể bị ảnh hưởng q trình học tập củabản thân.Ngoài ra, bảng kế hoạch hạn chế sự căng thẳng trong quá trình học tập. Một bảngkế hoạch được lập ra một cách logic cũng giúp giảm sự căng thẳng trong việc học tập củamột sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội. Đa sốhọc sinh có lỗi khi đến đến phút cuối cùng cùng thì mới bắt đầu nhồi nhét kiến thức thứccho một kỳ thi. tuy nhiên việc nhồi nhét kiến thức như thế sẽ sẽ tạo ra nhiều áp lực, căngthẳng cho chính bản thân. Đó cũng chính là lý do đó dẫn tới kết quả học tập cũng nhưđiểm thi không được như ý muốn với một kế hoạch học tập bạn có thể tiếp thu mục cáchdễ dàng những kiến thức trong một thời gian dài.Khi bạn có một thói quen lập bảng kế hoạch thì khả năng thành công của bạn sẽđến rất nhanh. Bạn có thể vận dụng những kỹ năng lập kế hoạch khác nhau trong suốtmột quá trình học tập như: kỹ năng ghi chép, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng lắngnghe, kỹ năng tập trung học tập, kỹ năng làm việc nhóm, … Đây chính là những kỹ năngchủ chốt và cũng là nền tảng cần thiết để bạn có thể sắp xếp cơng việc một cách hiệu quả,tự tự tin thể hiện bản thân mình những cơng việc mới trong tương lai.Tóm lại việc lập kế hoạch học tập tập cho sinh viên năm nhất Ngành Hệ thốngthông tin tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội có vai trị rất quan trọng.-Giúp bạn đưa ra cho mình một hướng đi cụ thể để đạt được mục tiêu của mình14 - Đưa ra những phương án tối ưu nhất thực hiện các công việc đã được lên kếhoạch, giúp bạn xác định tính khả thi.- Đưa ra những phương án đối phó với các trường hợp rủi ro sẽ gặp phải.- Cung cấp các phương án tốt nhất để thực hiện cơng việc theo kế hoạch, giúpbạn xác định tính khả thi.- Cho bạn cái nhìn tổng quát về tương lai, nhưng thay đổi sẽ gặp phải và nhữngtác động ảnh hưởng đến bạn.- Giúp cho việc kiểm sốt cơng việc, thời gian dễ dàng hơn, để đưa ra kế hoạchphối hợp sao cho nhịp nhàng nhất.- Mục đích cuối cùng là giúp bạn đạt được mục tiêu nhanh nhất có thể.3.3. Cách lập bảng kế hoạch học tập cho sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thôngtin trường Đại học Nội Vụ Hà NộiĐể có một bản kế hoạch học tập tập dành cho sinh viên năm nhất Ngành Hệ thốngthông tin trường Đại học Nội vụ Hà Nội khi chúng ta cần phải phải thực hiện theo mộttrình tự nhất định.3.3.1. Chuẩn bị lập bảng kế hoạch học tậpĐầu tiên chúng ta cần phải “chuẩn bị”. Đây là bước quan trọng các bạn cần hiểuđược khả năng bản thân mình có thể làm được những gì và đặt ra những mục tiêu cụ thểđể vì thế bạn cần phải thực hiện một số cơng việc như phân tích khả năng của bản thân,phân tích thói quen và thời gian thực hiện,...- Phân tích khả năngĐầu tiên bạn hãy phân tích khả năng nhưng mà bạn bạn đạt được cho từng mơnhọc từ kỹ năng. Qua đó đặt ra những mục tiêu phù hợp nhất dành cho chính bản thân.Chẳng hạn như bạn cần đạt điểm A của học phần “Phương pháp nghiên cứu khoa học” đểhoàn thành điều kiện tốt nghiệp đại học. Vì vậy bạn cần phải biết khả năng hiện tại củamình sẽ đạt được bao nhiêu điểm và những kỹ năng nào là bạn cần phải trau dồi thêm.- Phân tích thói quen và thời gian thực hiện15 Sau khi phân tích khả năng học tập, bạn cần tiếp tục phân tích thói quen cũng nhưthời gian thực hiện các công việc khác. Bạn là người sẽ học bài tốt vào buổi sáng haybuổi tối? Bạn có thể học nhiều thứ cùng lúc, hay chỉ có khả năng tập trung vào một chủđề hay một môn ở một thời điểm cụ thể? Cố gắng phân tích nó càng cụ thể càng tốt để cóđủ dữ liệu lập bảng kế hoạch học tập hiệu quả. [13]3.3.2. Bắt đầu lập kế hoạch học tập cụ thểKhi đã chuẩn bị đầy đủ các thông tin cần thiết của bước 1, bạn cần thiết kế mộtbảng kế hoạch cá nhân cho việc học tập. Bạn có thể thực hiện trên giấy hoặc các ứngdụng của các thiết bị điện tử. Về template hay những thành phần của bảng kế hoạch, mỗingười sẽ có những ý tưởng và thời gian hồn thành khác nhau. Tuy nhiên nhìn chung,một bảng kế hoạch học tập hiệu quả sẽ bao gồm:- Tên môn học/kỹ năng là gì?- Mục tiêu của bạn là gì?- Thời gian hồn thành mục tiêu đề ra.- Các nhiệm vụ nhỏ cần thực hiện, kèm theo thời gian của từng nhiệm vụ.- Ghi chú lại những điểm cần lưu ý, nhất là những việc nhỏ nhặt bạn hay quên.[13]3.3.3. Thực hiện, theo dõi và chỉnh sửaSau khi bạn đã lập được một bản kế hoạch hoàn chỉnh. Việc tiếp theo bạn chỉ cầnthực hiện và bám sát theo những nhiệm vụ, mục tiêu mà bạn đã đặt ra. Trong thời gianthực hiện nếu bạn thấy nội dung kế hoạch nào chưa thực sự hợp lý với khả năng của mìnhhoặc thời gian học tại trường có thay đổi, khi lúc đó bạn nên điều chỉnh lại kế hoạch họctập, thời gian biểu cho phù hợp với thời gian của bạn nhất. Nhưng cũng đừng vì thế màbạn cố thay đổi kế hoạch chỉ vì bạn lười hoặc dành thời gian cho những thứ khơng cầnthiết.Ngồi ra bạn cũng đừng qn đánh giá tiến độ học tập trình độ học tập và kết quảmà bạn đạt được trong khoảng thời gian từ khi bắt đầu lập kế hoạch đến lúc hoàn thành16 mục tiêu bạn đề ra. Bởi vì đây chính là cơ sở quan trọng để bạn có thể thực hiện việc lậpkế hoạch học tập, lập kế hoạch công việc tiếp theo một cách hiệu quả hơn.3.4. Những điều bạn nên nhớ khi thực hiện bản kế hoạch học tập cho sinh viên nămnhất một Ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội3.4.1. Ln có trách nhiệm với những người lập kế hoạchKhi xây dựng kế hoạch học tập, bạn nên hoàn thành xuất sắc những nhiệm vụmình hồn thành và theo dõi kết quả bạn đã đạt được. Và cải thiện lịch biểu được tối ưuhóa để hoạt động tốt hơn cho bạn.3.4.2. Cần rất nhiều quyết tâmĐây là yếu tố quan trọng nhất, quyết định đến sự thành công trong kế hoạch họctập của bạn. Vì kỳ lạ thay, một kế hoạch chỉ được vẽ ra trên giấy, mà khơng có bất kỳhành động nào từ chủ nhân của nó thì làm sao đạt được mục tiêu. Sự quyết tâm và độnglực của bản thân sẽ giúp bạn đạt được mục tiêu của mình.3.4.3. Dành thời gian để giải tỏa tâm trí của bạnNếu lịch học của bạn bao gồm thời gian học kéo dài, hoặc sinh viên cần đi làmthêm để kiếm thêm thu nhập ... Ngoài việc bám sát kế hoạch học tập, hãy nhớ nghỉ ngơithường xuyên để thư giãn. Đồng thời có chế độ dinh dưỡng hợp lý để tốt cho sức khỏe vàtrí não. Điều này sẽ giúp não bộ của bạn luôn được thư giãn và không cảm thấy quá tải vàdẫn đến căng thẳng.3.4.4. Sắp xếp thời gian cho các hoạt động ngồi giờ họcBạn có thể cân bằng các hoạt động cá nhân mà không bị nhầm lẫn, đầu óc bạn sẽdễ tiếp thu kiến thức hơn trong quá trình học. Bạn nên lên kế hoạch học trong vòng mộttuần, đừng làm quá lâu sẽ khiến bạn nhanh chán và chán nản.Tiểu kết chương 3Chương 3 đã tóm tắt lại một số biện pháp, cách lập bảng kế hoạch học tập, mụcđích của bảng kế hoạch cũng như là một số lưu ý khi chúng ta lần đầu lập bảng kế hoạchhọc tập dành cho sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ17 Hà Nội. Để sinh viên có thể tự lập một bảng kế hoạch học tập hoàn chỉnh và chỉnh chunhất cần rất nhiều yếu tố như kỹ năng sắp xếp công việc, kỹ năng lắng nghe, kỹ năngthực hành,… Tất cả những kỹ năng đó như một bước đệm để sinh viên năm nhất ngànhHệ thống thông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội thành công chinh phục điểm số muốnđạt được hay chinh phục những vị trí cơng việc trong tương lai. Hiện nay có rất nhiềuứng dụng cũng như phần mềm để chúng ta có thể củng cố cách lập bảng bảng kế hoạchhọc tập cũng như bản kế hoạch công việc cá nhân mà các bạn có thể tham khảo, học hỏitheo để có một bảng kế hoạch học tập chỉnh chu và hoàn thiện nhất.18 KẾT LUẬNĐề tài nghiên cứu về “ Kế hoạch học tập của sinh viên năm nhất ngành Hệ thốngthông tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội” là một trong những chủ đề mới mẻ và thiếtthực dành cho các bạn sinh viên năm nhất mới tiếp xúc với môi trường học tập mới vàcách tiếp thu kiến thức theo kiểu mới. Qua bài nghiên cứu khoa học của tôi cho thấy việclập kế hoạch học tập đối với sinh viên năm nhất ngành Hệ thống thông tin trường Đại họcNội Vụ Hà Nội đóng vai trị rất quan trọng vì để theo kịp kiến thức chương trình học trêntrường cũng như kiến thức xã hội nên yêu cầu kỹ năng sắp xếp công việc, kỹ năng lập kếhoạch sẽ đi đôi với kỹ năng thực hành. Hiện nay đã có nhiều sinh viên năm nhất ngànhHệ thống thơng tin trường Đại học Nội Vụ Hà Nội đã ý thức được tầm quan trọng củaviệc lập bảng kế hoạch học tập cá nhân đối với tương lai và đã có những phương pháp vàcách lập bảng kế hoạch học tập phù hợp, hiệu quả với nhu cầu của bản thân. Tuy nhiênvẫn còn một vài sinh viên chưa xác định được tầm quan trọng của bảng kế hoạch nên bảnthân vẫn chưa đạt được mục tiêu mà bản thân đặt ra cũng như điểm số hay kết quả họctập cũng khơng được cao như ý muốn, đơi khi cịn thực hiện khơng chủ đích hay vơ địnhtrong học tập cũng như trong cơng việc. Chính vì thế, hãy dành ra vài phút để tìm hiểu vànghiên cứu khả năng của bản thân để lập một bảng kế hoạch học tập hoàn chỉnh để việchọc tập, tiếp thu kiến thức trở nên nhẹ nhàng và kết quả học tập cũng tốt hơn mỗi ngày.19 |
