Bài tập cuối học phần 9 môn Lịch sử – Địa lý trường Trung học cơ sở giúp thầy cô tham khảo, mau chóng kết thúc khóa học bồi dưỡng Mô đun 9. Với nội dung bài học Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xong xuôi (1953 – 1954) – Lịch sử 9. Qua ấy sẽ giúp quý thầy cô có thêm kinh nghiệm kết thúc bài tập cuối học phần 9: Phần mềm công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học trò THCS. Ngoài ra, quý thầy cô có thể tham khảo thêm bài giải bài tập cuối học phần 9 môn Toán và phần giải đáp câu hỏi tự luận học phần 9 môn Toán. Gợi ý: 1. Xây dựng học liệu số dùng cho 1 hoạt động học tập trong giáo án môn Lịch sử và Địa lý có phần mềm CNTT ở cấp THCS. 2. Nêu cách sử dụng học liệu số trong các hoạt động dạy học. Phân công 1. Thành phầm 1: Học liệu kỹ thuật số – Xem xét đối với 1 số học liệu kỹ thuật số:
2. Thành phầm 2: SỰ MÔ TẢ: MÔ TẢ KẾ HOẠCH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TRONG KẾ HOẠCH BÀI HỌC TÊN NHÓM: BÀI 27: CUỘC CHIẾN TRANH TOÀN QUỐC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP MÀU NÔNG NGHIỆP KẾT THÚC (1953 – 1954) (PHẦN 1) Môn: Lịch sử – Lớp 9 Thời gian tiến hành: (1 giờ) I. MỤC TIÊU:
1. Về năng lực: * Công suất chung:
* Khả năng đặc trưng:
2. Về chất lượng Bồi dưỡng cho học trò lòng yêu nước, ý thức cách mệnh, ý thức kết đoàn dân tộc, kết đoàn với dân chúng Đông Dương, kết đoàn quốc tế, niềm tin vào sự chỉ đạo của Đảng và lòng kiêu hãnh dân tộc.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC KỸ THUẬT SỐ * Thiết bị dạy học:
* Học liệu kỹ thuật số:
III. MÔ TẢ CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, THIẾT BỊ, PHẦN MỀM VÀ TÀI LIỆU HỌC TẬP SỐ * Hoạt động 1: Mày mò kế hoạch Nava của Pháp – Mĩ Kế hoạch Nava của Pháp-Mỹ a) Tiêu chí: Trình bày và phân tách được bối cảnh lịch sử, những thủ đoạn, mưu mô mới của tư tưởng Pháp và sự can thiệp của Mĩ trong kế hoạch Nava. b) Nội dung: Tự huy động vốn hiểu biết của mình và nghiên cứu SGK, quan sát tranh ảnh nghĩ suy tư nhân, bàn bạc nhóm và giải đáp câu hỏi của thầy cô giáo. Thời gian 10 phút c) Thành phầm: (nội dung chính) d) Tổ chức tiến hành Bước 1: Giao nhiệm vụ: Trẻ đọc thông tin liên kết quan sát tranh, tiến hành: + Trình bày kế hoạch Nava GV: Nội dung và mục tiêu của kế hoạch Nava? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS đọc SGK và quan sát trên sơ đồ để thể hiện. Trong giai đoạn tiến hành, thầy cô giáo cung cấp học trò bằng các câu hỏi gợi ý – Vì sao Kế hoạch Nava có mặt trên thị trường? HS: HS nghĩ suy giải đáp + Nước Pháp gặp nhiều gian truân … + Dựa vào Mỹ để tìm chiến thắng, xong xuôi chiến tranh trong danh dự – Nội dung và mục tiêu của kế hoạch Nava được phân thành nhiều bước Bước 3: Học trò báo cáo Bước 4: Kết luận, nhận xét. Sau ấy thầy cô giáo khắc sâu 1 lần nữa qua phân tách và thể hiện trên lược đồ. – GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận – Như vậy, kế hoạch Nava của Pháp – Mỹ dự định tiến hành trong 18 tháng với tiêu chí “chuyển bại thành thắng” và xong xuôi chiến tranh trong danh dự. Thủ đoạn của Pháp – Mỹ có thành công hay ko, chúng ta tiếp diễn mày mò phần II của bài … * Hoạt động 2: Mày mò cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954 II. Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 1. Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954 a) Tiêu chí: thể hiện được diễn biến cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953-1954 theo sơ đồ, thông suốt cuộc tiến công bước đầu làm vỡ nợ kế hoạch Nava. b) Nội dung: Tự huy động vốn hiểu biết và nghiên cứu SGK, quan sát tranh ảnh nghĩ suy tư nhân, bàn bạc theo nhóm để thể hiện trên sơ đồ cuộc tiến công Đông Xuân 1953-1954 đúng kế hoạch chiến lược. Điều Thời gian 20 phút c) Thành phầm: (mục nội dung chính) d) Tổ chức tiến hành Bước 1: Chuyển nhiệm vụ – GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin liên kết quan sát tranh, em hãy:
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Học trò đọc sách giáo khoa, quan sát lược đồ và thầy cô giáo cung cấp các em bằng các câu hỏi gợi ý
Bước 3: Học trò báo cáo
Bước 4: Nhận xét bình chọn * Hoạt động 3: Mày mò về chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 2. Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954 a) Tiêu chí: HS kể lại được những sự kiện chính của chiến dịch Điện Biên Phủ 1954 bằng tài liệu lịch sử. b) Nội dung: Giáo viên cho học trò xem đoạn phim và sơ đồ chiến dịch Điện Biên Phủ 1954. HS kể lại những sự kiện chính của chiến tranh Điện Biên Phủ 1954, HS tiến hành kể chuyện theo nhóm, trước lớp. c) Thành phầm: HS thể hiện được: Thủ đoạn của kẻ địch, chủ trương của ta * Thủ đoạn của kẻ địch: Đồng bằng sông Hồng có địa điểm chiến lược quan trọng Xây dựng Đồn Biên phòng thành tập đoàn cứ thế mạnh nhất Đông Dương: gồm 3 phân khu, 49 cứ điểm, 16.200 quân, trang bị tiên tiến nhất Đông Nam Á … * Chủ trương của ta: Tháng 12-1953, Bộ Chính trị Trung ương Đảng quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ – HS kể những sự kiện chính của chiến dịch Điện Biên Phủ trong 3 đợt tiến công:
– Kết quả: Loại khỏi vòng tranh đấu 16.200 tên địch … – Nghĩa:
d) Tổ chức tiến hành Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, liên kết quan sát kênh hình trong tài liệu Khoa học xã hội và Giáo án xã hội 9 tập 2, hãy:
* Giáo viên chiếu đoạn phim và sơ đồ về chiến dịch Điện Biên Phủ và đề xuất học trò kể lại những sự kiện chính của chiến dịch bằng các câu hỏi gợi ý sau:
Bước 2: Giáo viên tổ chức cho học trò bàn bạc, kể theo nhóm. Bước 3: Đại diện nhóm thể hiện. Bước 4: Nhóm nhận xét, bình chọn và thầy cô giáo nhận xét lần cuối. Tiêu chí bình chọn thành phầm Học kỹ thuật số cho 1 hoạt động trong giáo án hiện có có phần mềm CNTT trong môn Lịch sử ở cấp THCS
Bài tập cuối khóa Mô đun 9 môn Lịch sử – Địa lí THCS Bài tập cuối khóa Mô đun 9 môn Lịch sử – Địa lí THCS giúp thầy cô tham khảo, mau chóng hoàn thiện khóa đào tạo Mô đun 9. Với nội dung bài dạy Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp xâm lăng xong xuôi (1953 – 1954) – Lịch sử 9.Qua ấy, sẽ giúp thầy cô có thêm kinh nghiệm để hoàn thiện bài tập cuối khóa Module 9: Phần mềm công nghệ thông tin, khai thác và sử dụng thiết bị công nghệ trong dạy học và giáo dục học trò THCS. Ngoài ra, thầy cô có thể tham khảo thêm bài tập cuối khóa Mô đun 9 môn Toán, đáp án tự luận Mô đun 9 THCS.Bài tập cuối khóa Module 9 môn Lịch sử – Địa lí THCSĐề ra:1. Xây dựng các học liệu số dùng cho cho 1 hoạt động học trong kế hoạch bài dạy môn Lịch sử và Địa lí có phần mềm CNTT ở cấp THCS đã có.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})2. Miêu tả cách sử dụng học liệu số trong hoạt động dạy học.Bài làm1. Thành phầm 1: Học liệu số- Xem xét đối với 1 số học liệu số:TTHọc liệuĐịnh dạngYêu cầu kĩ thuật1Văn bảnPPT, PPTX, DOC, DOCX, PDF…Đề nghị 1: Đặt tên tập tinĐặt tên tập tin theo đúng đề xuất (Tỉ dụ: <MSHV>.BTCK.docx,…).Đề nghị 2: Kích tấc tập tin- Đối với tập văn bản, kích tấc file ko vượt quá dung lượng cho phép (Tỉ dụ: ko quá 10MB, ko quá 1000 từ,…).- Đối với tập tin trình chiếu, kích tấc ko vượt quá dung lượng cho phép (Tỉ dụ: ko quá 50MB, từ 5-7 slides, có hình ảnh đẹp, thích hợp,…).- Đối với tập tin hình ảnh, kích tấc ko vượt quá dung lượng cho phép (Tỉ dụ: ko quá 5MB, kích tấc 800×1000 pixel,…).- Đối với tập tin phim ảnh, kích tấc ko vượt quá dung lượng cho phép (Tỉ dụ: ko quá 100MB, từ 3 – 5 phút, độ phân giải từ 640×360,…).- Đối với tập tin mô phỏng… hay các thành phầm khác, cần bảo đảm đề xuất tối thiểu có liên can với thành phầm đã chọn.Xem xét:- Đối với thành phầm có chứa nhiều tập tin, cần nén lại thành 1 tập tin với định dạng nén (.zip hoặc .rar,…) và đặt tên <MSHV>BTCK.rar).- Không được phép nộp thành phầm dạng kết hợp (link) bởi thành phầm có thể bị mất.2Hình ảnhPNG, JPG3VideoMP44Mô phỏngYKA(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({}) 2. Thành phầm 2: BẢN MÔ TẢ:BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠYTÊN BÀI DẠY: BÀI 27: CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC KẾT THÚC (1953 – 1954) (TIẾT 1)Môn học: Lịch sử – Lớp 9Thời lượng tiến hành: (1 tiết)I. MỤC TIÊU:Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ 5 1954 có sử dụng tư liệu lịch sử (sơ đồ, tranh ảnh và các câu chuyện về kéo pháo ở Điện Biên Phủ, chuyện bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri,…).Sưu tầm và kể lại được 1 số câu chuyện về 1 số người hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ 5 1954 (thí dụ: Phan Đình Giót, Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Trần Can,…).Trình bày được sơ lược ý nghĩa của thắng lợi Điện Biên Phủ.Biết ý thức tranh đấu quả cảm của quân nhân ta trong chiến dịch.Nội dung Hiệp định Giơ- ne –vơ.Ý nghĩa lịch sử và nguyên do chiến thắng của cuộc kháng chiến chống Pháp1. Về năng lực:* Năng lực chung:Tự chủ và tự học: Tìm được tư liệu cho bài học.Giao tiếp và cộng tác: Thảo luận nhóm về diễn biến chính, ý nghĩa của chiến dịch và ý thức tranh đấu của quân nhân ta trong chiến dịch. Ý nghĩa lịch sử, nguyên do chiến thắng của cuộc kháng chiến chống Pháp.Gicửa ải quyết vấn đề và thông minh: Gicửa ải quyết được cảnh huống về ý thức tranh đấu của quân nhân ta trong chiến dịch.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})* Năng lực đặc biệt:Năng lực nhận thức khoa học lịch sử và địa lí: Kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ 5 1954.Năng lực mày mò lịch sử: Sưu tầm và kể lại được 1 số câu chuyện về 1 số người hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ 5 1954.Năng lực áp dụng tri thức, kỹ năng đã học: Nêu được diễn biến chính của chiến dịch và đáp ứng được cảnh huống về ý thức tranh đấu của quân nhân ta trong chiến dịch. Bình chọn được sự chỉ đạo tài tình của Đảng ta đã đưa cuộc kháng chiến của dân tộc có những bước tăng trưởng như thế nào?2. Về phẩm chấtBồi dưỡng cho HS lòng yêu nước ý thức cách mệnh lòng kết đoàn dân tộc, kết đoàn với dân chúng Đông Dương, kết đoàn quốc tế, niềm tin vào sự chỉ đạo của Đảng và niềm kiêu hãnh dân tộc.Yêu nước: Câu chuyện về 1 số người hùng trong chiến dịch Điện Biên Phủ 5 1954 (thí dụ: Phan Đình Giót, Tô Vĩnh Diện, Bế Văn Đàn, Trần Can,…).Trách nhiệm: Sưu tầm được tư liệu bài học.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU SỐ* Thiết bị dạy học:Máy vi tính, Smart tivi, mạng Internet.Phần mềm MS-PowerPoint; Quizizz; Padlet.Thiết bị dạy học khác: Loa* Học liệu số:Bài trình chiếuVideo clipLược đồ diễn biến chiến dịch Điện Biên PhủHình ảnh diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ.Học liệu khác: Chương trình Lịch sử Lớp 9III. MÔ TẢ HOẠT ĐỘNG HỌC CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN, THIẾT BỊ, PHẦN MỀM VÀ HỌC LIỆU SỐ* Hoạt động 1: Mày mò kế hoạch Na-va của Pháp – MĩKế hoạch Na-va của Pháp – Mĩa) Tiêu chí: Trình bày và phân tách bối cảnh lịch sử, thủ đoạn, mưu mô mới của TD pháp và can thiệp Mĩ trong kế hoạch Na-va(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh nghĩ suy tư nhân, bàn bạc nhóm giải đáp các câu hỏi của giáo viênthời gian 10 phútc) Thành phầm: (phần nội dung chính)d) Tổ chức thực hiệnBước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:Các em đọc thông tin liên kết quan sát các hình ảnh, hãy:+ Trình bày nội dung kế hoạch Na-vaGV: Nội dung và mục tiêu của kế hoạch Nava?Bước 2: Thực hiện nhiệm vụHS đọc sách giáo khoa và quan sát trên sơ đồ để thể hiện. Trong giai đoạn tiến hành thầy cô giáo cung cấp hs bằng các câu hỏi gợi mở- Tại sao, Kế hoạch Nava có mặt trên thị trường?HS: HS nghĩ suy để giải đáp+ Pháp gặp nhiều gian truân …+ Dựa vào Mỹ để tìm chiến thắng, xong xuôi chiến tranh trong danh dự- Nội dung và mục tiêu của kế hoạch Nava chia làm mấy bướcBước 3: HS báo cáoBước 4: Kết luận, đánh giá. Sau ấy GV khắc sâu 1 lần nữa qua phân tách và thể hiện trên sơ đồ.- GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận- Như vậy kế hoạch Nava Pháp- Mĩ dự định thực hiện chỉ mất khoảng 18 tháng với mục tiêu “chuyển bại thành thắng” xong xuôi chiến tranh trong danh dự.Thủ đoạn của Pháp Mĩ có thành công hay ko chúng ta sang tiếp diễn mày mò phần II của bài…* Hoạt động 2: Mày mò cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954II. Cuộc tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 và chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 19541. Cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 – 1954a) Tiêu chí: thể hiện diễn biến cuộc tiến công chiến lược Đông Xuân 1953-1954 theo sơ đồ, thông suốt được cuộc tiến công bước đầu làm vỡ nợ kế hoạch Nava.b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh nghĩ suy tư nhân, bàn bạc nhóm để thể hiện được trên sơ đồ các cuộc tiến công Đông Xuân 1953-1954 trên sơ đồThời gian 20 phútc) Thành phầm: (mục nội dung chính)d) Tổ chức thực hiệnBước 1: Chuyển giao nhiệm vụ– GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin liên kết quan sát các hình ảnh, hãy:Trình bày cuộc Tiến công Đông – Xuân 1953 – 1954 trên sơ đồ.Cho biết tại sao nói cuộc Tiến công chiến lược Đông – Xuân 1953 – 1954 của ta đã bước đầu làm vỡ nợ kế hoạch Na-va của Pháp – Mĩ.(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Bước 2: Thực hiện nhiệm vụHS đọc sách giáo khoa, quan sát sơ đồ GV cung cấp các em bằng các câu hỏi gợi mởĐể ứng phó với kế hoạch Nava, ta có chủ trương gì? (phương hướng chiến lược, phương châm chiến lược)Em có nhận xét gì phương hướng chiến lược của ta? (Điều khiển địch, buộc chúng phân tán theo kế hoạch của ta)Em có nhận xét gì về kết quả đạt được trong đông –xuân 1953-1954? Điểm mấu chốt của kế hoạch Nava?( quân…ta phá thế )Bước 3: HS báo cáoHS thể hiện phương hướng, phương châm chiến lượcrình bày trên sơ đồ các cuộc tiến công của taNhư vậy với cuộc tiến công đông –xuân 1953-1954, Kế hoạch Nava bước đầu bị vỡ nợ, giúp cho ta giành chiến thắng béo ở Điện Biên PhủBước 4: Nhận xét bình chọn* Hoạt động 3: Mày mò về chiến dịch lịch sử Điện Biên phủ 19542. Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954a) Tiêu chí: Học trò kể lại được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ 5 1954 có sử dụng tư liệu lịch sử.b) Nội dung: Giáo viên cho học trò xem video và sơ đồ chiến dịch Điện Biên Phủ 1954. Học trò kể lại diễn biến chính về chiến Điện Biên Phủ 5 1954, học trò tiến hành kể chuyện trong nhóm và trước lớp.c) Thành phầm: Học trò thể hiện được: Thủ đoạn của địch, chủ trương của ta* Thủ đoạn của địch:ĐBP có địa điểm chiến lược quan trọngXây dựng ĐBP thành tập đoàn cứ thế mạnh nhất Đông Dương: gồm 3 phân khu, 49 cứ điểm, 16.200 quân, trang bị tiên tiến nhất Đông Nam Á…* Chủ trương của ta: Tháng 12/1953, Bộ chính trị Trung ương Đảng quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ- Học trò kể được diễn biến chính của chiến dịch Điện Biên Phủ theo 3 đợt tấn công:Đợt 1: Ngày 13/3/1954, ta khởi đầu tấn công vào phía bắc của Điện Biên Phủ ở Him Lam, Độc lập, Bản Kéo. Sau 5 ngày tranh đấu, địch bị xoá sổ.Đợt 2: Ngày 30/3/1954, ta nhất loạt tấn công vào phân khu trung tâm của địch Mường Thanh. Đêm 26/4/1954, ta đã kiểm soát được phần béo các cứ điểm phía Đông, riêng đồi A1, C1 địch vẫn phản kháng quyết liệt.Đợt 3: Ngày 01/5/1954, ta tấn công các cứ điểm còn lại. Chiều 6/5/1954, đồi A1 bị công phá, 17 giờ 30 phút ngày 7/5/1954 Điện Biên Phủ thất thủ, ta bắt sống tướng Đờ Ca-xtơ-ri và toàn thể chỉ đạo của địch.- Kết quả: Loại khỏi vòng tranh đấu 16200 tên địch…- Ý nghĩa:Là thắng lợi béo nhất, oanh liệt nhất, nêu cao ý thức tranh đấu người hùng quật cường của dân tộc.Đập tan kế hoạch Na-va.Xoay chuyển cục diện chiến tranh ở Đông DươngTạo điều kiện thuận tiện tranh đấu ngoại giao.Ảnh hưởng mạnh tới toàn cầu…d) Tổ chức thực hiệnBước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Đọc thông tin, liên kết quan sát kênh hình trong tài liệu HDH KHXH 9, tập 2, hãy:(adsbygoogle=window.adsbygoogle||[]).push({})Giới thiệu về tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ của Pháp. Lí giải tại sao Pháp – Mĩ coi Điện Biên Phủ là “pháo đài bất khả xâm phạm”?Nêu nghĩ suy của em lúc quan sát hình 55,56.Trình bày diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ trên sơ đồ* Giáo viên trình chiếu video và sơ đồ chiến dịch Điện Biên Phủ và đề xuất học trò kể lại diễn biến chính của chiến dịch theo câu hỏi gợi ý sau:Câu 1: Tại sao ta quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ?Câu 2: Ta mở chiến dịch Điện Biên Phủ gồm mấy đợt tấn công? Thuật lại từng đợt tấn công ấy?Câu 3: Kết quả của chiến dịch như thế nào?Bước 2: Giáo viên tổ chức học trò bàn bạc, kể trong nhóm.Bước 3: Đại diện nhóm thể hiện.Bước 4: Nhóm nhận xét, bình chọn và thầy cô giáo nhật xét chốt lại.Tiêu chí bình chọn thành phầmHọc liệu số phục vụ cho một hoạt động trong kế hoạch bài dạy có phần mềm CNTT trong môn Lịch sử ở cấp THCS đã cóTiêu chíMức điểmHọc liệu số nhu yếu, có lí để HS đạt được tiêu chí của hoạt động.20Học liệu số thích hợp với nội dung của hoạt động.20Học liệu số khả thi với bí quyết, kĩ thuật dạy học trong hoạt động.20Học liệu số được xây dựng bằng ứng dụng thích hợp.20Học liệu số được thiết kế rõ ràng, bảo đảm đề xuất thính thị và tính sư phạm để cung cấp GV và HS tiến hành hiệu quả hoạt động dạy học.20 #Bài #tập #cuối #khóa #Mô #đun #môn #Lịch #sử #Địa #lí #THCS #Bài #tập #cuối #khóa #Mô #đun #môn #Lịch #sử #Địa #lí #THCS Cẩm Nang Tiếng Anh |
