Show
Có phải bạn đang tìm kiếm chủ đề về => Đáp án trắc nghiệm module 9 môn tin học tiểu học phải ko? Nếu đúng tương tự thì mời bạn xem nó ngay tại đây. Xem thêm các tài liệu khác tại đây => Tài Liệu
Đáp án module 9 môn tin học tiểu học Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 11. Phát biểu nào dưới đây là đúng lúc nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”? Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả cụ thể mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học trò nhằm đạt mục tiêu KHBD là kịch bản lên lớp của GV với nhân vật HS và nội dung cụ thể trong một ko gian và thời kì nhất mực; là một bản mô tả cụ thể mục tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học phục vụ YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học  2. Nội dung môn Tin học được phân chia theo thời kỳ nào?
3. Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:
4. Mục tiêu trọng tâm của nhận định năng lực là gì?
5. Nội dung môn Tin học tăng trưởng bao nhiêu mạch tri thức? 3 6. Nội dung môn Tin học được phân chia theo mấy thời kỳ? 2 7. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về nhận định kết quả giáo dục môn Tin học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018?
8. Hãy nối trật tự các bước trong thứ tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề như bảng sau? 9. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về nhận định năng lực
10 … là PPDH trong đó dưới sự hướng dẫn của GV, thông qua các hoạt động, HS tự tìm tòi, khám phá, phát xuất hiện tri thức mới trong nội dung môn học
11. Hãy nối trật tự các bước trong thứ tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT GDTrH (2014): 12. Trước lúc mở màn bài học, để ôn tập tri thức cũ và sẵn sàng cho việc lĩnh hội tri thức mới, phương tiện nhận định nào có ưu thế và thường được sử dụng trong lớp học?
2. Hoạt động 2 Chuyển đổi – Khảo sát Năm mô tả về một xu thế được liệt kê bên dưới. Bạn hãy chọn 3 mô tả đúng về xu thế đó. CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI VÀ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO
Năm mô tả về một xu thế được liệt kê bên dưới. Bạn hãy chọn 3 mô tả đúng về xu thế đó. Là việc học tập trong thời đại kỹ thuật số, và đã thu được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Mục tiêu của giáo dục thông minh là “nuôi dưỡng” những “người học thông minh” để phục vụ nhu cầu công việc và cuộc sống ở thế kỷ 21 Là mẫu hình tích hợp toàn diện công nghệ, khả năng tiếp cận và kết nối mọi thứ qua Internet bất kỳ lúc nào và ở đâu. Trong đó, thành phần công nghệ là các nền tảng/hệ thống, phương tiện, phương tiện thiết bị kỹ thuật số, nguồn tài nguyên số, học liệu điện tử các loại để phục vụ nhu cầu dạy học và giáo dục thông minh Là một môi trường trong đó công nghệ giáo dục và các nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để tăng trưởng năng lực, phẩm chất cho người học. Mỗi thành phần trong hệ thống đều tương tác và góp phần mang lại lợi ích tối đa cho học trò và học trò sử dụng các nguồn lực này để đạt được mục tiêu học tập GIÁO DỤC THÔNG MINH VÀ HỆ SINH THÁI GIÁO DỤC 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2.1. Theo tài liệu đọc, các hoạt động dạy học và giáo dục của thầy cô giáo trong và ngoài lớp học được phân phân thành bốn dạng, đó là:
2. Theo tài liệu đọc, học liệu số bao gồm:
3. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ thiết kế và chỉnh sửa nội dung dạy học?
4. Để tổ chức cho học trò trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, thầy cô giáo sẽ dùng ứng dụng nào dưới đây là phù thống nhất?
Xem thêm: Những điều kiêng kỵ trong đêm giao thừa 2022 5. Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng 2~3 phút) để giới thiệu về phần cứng, ứng dụng máy tính ở hình trạng ảnh minh hoạ, thầy cô giáo Ngân có thể sử dụng ứng dụng nào dưới đây?
6. GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng:
7. Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?
8. Thầy cô giáo sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” cho môn Tin học, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm phương tiện, ứng dụng nào dưới đầy?
9. Thầy cô giáo xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học trò sử dụng ứng dụng Rapid typing – gõ phim – môn Tin học cho học trò lớp 3 bằng ứng dụng Word. Thầy cô giáo đang thực hiện:
10. Thầy cô giáo sử dụng phương tiện Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” – môn Tin học cho học trò lớp 3. Thầy cô giáo đang thực hiện:
3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 31. Đâu là tiêu chi lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ, ứng dụng:
2. Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục và Tập huấn tại địa chỉ chính thức là:
3. Đâu là ứng dụng, hệ thống dùng cho môn Tin học:
4. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm mấy bước?
6. Thời đoạn “Thầy cô giáo sẵn sàng sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, phương tiện rà soát nhận định, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, thành phầm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
7. Đối với học trò khối Tiểu học, thầy cô giáo có thể dạy học trực tuyến thông qua?
8. Với yêu cầu cần đạt “Thực hành được thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint bằng cách nhấp chuột.” (Tin học – Lớp 3). Thầy cô giáo có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây:
9. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số tính năng cơ bản với ứng dụng trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid-19, thầy cô giáo có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây:
10. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số tính năng cơ bản với ứng dụng trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Thầy cô giáo có thể ứng dụng CNTT trong hình thức Học theo mẫu hình liên kết: trực tiếp và trực tuyến:
4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 41. Việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học trò ở trường phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nào
3. Hỗ trợ gián tiếp là thầy cô giáo nòng cột sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, thầy cô giáo nòng cột có thể dùng:
4. Có thể hỗ trợ đồng nghiệp tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học trò ở trường phổ thông thông qua:
5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học trò tìm hiểu về hệ thống các trường trung học nhiều năm kinh nghiệm và tập huấn nghề của địa phương. Cô muốn san sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình. Để khảo sát về tình trạng và nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô ứng dụng nào dưới đây có thể hỗ trợ phù thống nhất cho cô Đào?
5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học trò tìm hiểu về hệ thống các trường trung học nhiều năm kinh nghiệm và tập huấn nghề của địa phương. Cô muốn san sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình. Do tình hình dịch bệnh Covid-19, nhà trường dạy học trực tuyến, theo Thầy/Cô ứng dụng nào dưới đây có thể hỗ trợ phù thống nhất cho cô Đào?
6. Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức:
7. Sự hiểu biết của thầy cô giáo về công nghệ ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự nhận định năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của thầy cô giáo, đó là:
Xem thêm: Qua bài thơ Tỏ lòng em rút ra bài học gì? Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho thầy cô giáo của mục Tài liệu.
Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học Đáp án trắc nghiệm module 9 môn Tin học -
Đáp án Mô đun 9 Tin học 1. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 11. Phát biểu nào dưới đây là đúng lúc nói về khái niệm “kế hoạch bài dạy”? Kế hoạch bài dạy là một bản mô tả cụ thể mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu bài học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời của học trò nhằm đạt mục tiêu KHBD là kịch bản lên lớp của GV với nhân vật HS và nội dung cụ thể trong một ko gian và thời kì nhất mực; là một bản mô tả cụ thể mục tiêu, thiết bị và học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học của một bài học nhằm giúp người học phục vụ YCCĐ về năng lực, phẩm chất tương ứng trong chương trình môn học 2. Nội dung môn Tin học được phân chia theo thời kỳ nào?
3. Bản kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục nhằm thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành được gọi là:
4. Mục tiêu trọng tâm của nhận định năng lực là gì?
5. Nội dung môn Tin học tăng trưởng bao nhiêu mạch tri thức? 3 6. Nội dung môn Tin học được phân chia theo mấy thời kỳ? 2 7. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng với định hướng đổi mới về nhận định kết quả giáo dục môn Tin học trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018?
8. Hãy nối trật tự các bước trong thứ tự tổ chức dạy học tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò trong một chủ đề như bảng sau? 9. Phát biểu nào sau đây KHÔNG đúng về nhận định năng lực
10 … là PPDH trong đó dưới sự hướng dẫn của GV, thông qua các hoạt động, HS tự tìm tòi, khám phá, phát xuất hiện tri thức mới trong nội dung môn học
11. Hãy nối trật tự các bước trong thứ tự tổ chức một hoạt động dạy học một chủ đề nhằm tăng trưởng phẩm chất, năng lực học trò được quy định trong công văn số 5555/BGDĐT GDTrH (2014): 12. Trước lúc mở màn bài học, để ôn tập tri thức cũ và sẵn sàng cho việc lĩnh hội tri thức mới, phương tiện nhận định nào có ưu thế và thường được sử dụng trong lớp học?
2. Hoạt động 2 Chuyển đổi – Khảo sát Năm mô tả về một xu thế được liệt kê bên dưới. Bạn hãy chọn 3 mô tả đúng về xu thế đó. CÔNG NGHỆ HIỆN ĐẠI VÀ ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO – Là xu thế tăng trưởng công nghệ chỉ ra rằng đặc trưng cho tương lai chính là các thiết bị thông minh, gọi chung là “mạng kỹ thuật số thông minh”, và bộ ba ” thông minh”, “kỹ thuật số” và “mạng” là các thành phần quan trọng định hình cho công nghệ tương lai – Là sự liên kết giữa trí tuệ nhân tạo và hệ thống dạy học thông minh thông qua một vài ứng dụng trong dạy học và giáo dục như: – Sự tương tác của người học với hệ thống trợ giảng thông minh, tư vấn trong giáo dục, tập huấn trực tuyến thích ứng; ứng dụng Robot trong hoạt động dạy học; ứng dụng nhận diện khuôn mặt; – Các công nghệ mới như thực tiễn ảo, thực tiễn tăng cường tạo ra các thời cơ người dùng tương tác trong ko gian vật chất thực/ảo và đa chiều – Là việc tác động tới sự tăng trưởng về mọi lĩnh vực đời sống, kinh tế – xã hội và con người trong một vài thập kỉ tới của TK.21, cụ thể là các công nghệ như: Internet vạn vật (Internet of Things – IoT); dữ liệu lớn và khoa học dữ liệu (Big data/Data science); điện toán đám mây (Cloud computing); Robot và máy móc thông minh (Robotics); trí tuệ nhân tạo (AI), công nghệ thông minh và thiết bị thông minh (Smart technology/smart devices). Năm mô tả về một xu thế được liệt kê bên dưới. Bạn hãy chọn 3 mô tả đúng về xu thế đó. Là việc học tập trong thời đại kỹ thuật số, và đã thu được sự quan tâm của nhiều nhà nghiên cứu. Mục tiêu của giáo dục thông minh là “nuôi dưỡng” những “người học thông minh” để phục vụ nhu cầu công việc và cuộc sống ở thế kỷ 21 Là mẫu hình tích hợp toàn diện công nghệ, khả năng tiếp cận và kết nối mọi thứ qua Internet bất kỳ lúc nào và ở đâu. Trong đó, thành phần công nghệ là các nền tảng/hệ thống, phương tiện, phương tiện thiết bị kỹ thuật số, nguồn tài nguyên số, học liệu điện tử các loại để phục vụ nhu cầu dạy học và giáo dục thông minh Là một môi trường trong đó công nghệ giáo dục và các nguồn lực khác cùng tương tác, phối hợp để tăng trưởng năng lực, phẩm chất cho người học. Mỗi thành phần trong hệ thống đều tương tác và góp phần mang lại lợi ích tối đa cho học trò và học trò sử dụng các nguồn lực này để đạt được mục tiêu học tập GIÁO DỤC THÔNG MINH VÀ HỆ SINH THÁI GIÁO DỤC 2. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 2.1. Theo tài liệu đọc, các hoạt động dạy học và giáo dục của thầy cô giáo trong và ngoài lớp học được phân phân thành bốn dạng, đó là:
2. Theo tài liệu đọc, học liệu số bao gồm:
3. Ứng dụng CNTT nào sau đây được dùng để hỗ trợ thiết kế và chỉnh sửa nội dung dạy học?
4. Để tổ chức cho học trò trả lời các câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, thầy cô giáo sẽ dùng ứng dụng nào dưới đây là phù thống nhất?
Xem thêm: Đã tiêm 2 mũi vaccine có cần xét nghiệm khi đến công ty làm việc? 5. Muốn thiết kế một video clip (thời lượng khoảng 2~3 phút) để giới thiệu về phần cứng, ứng dụng máy tính ở hình trạng ảnh minh hoạ, thầy cô giáo Ngân có thể sử dụng ứng dụng nào dưới đây?
6. GV sử dụng loa (speaker) để phát một bài hát trong chủ đề học tập/bài dạy trên lớp. GV đó đã sử dụng:
7. Hãy chọn ra thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học và giáo dục?
8. Thầy cô giáo sử dụng ứng dụng Microsoft PowerPoint để xây dựng bài giảng “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” cho môn Tin học, tiểu học. PowerPoint thuộc nhóm phương tiện, ứng dụng nào dưới đầy?
9. Thầy cô giáo xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học trò sử dụng ứng dụng Rapid typing – gõ phim – môn Tin học cho học trò lớp 3 bằng ứng dụng Word. Thầy cô giáo đang thực hiện:
10. Thầy cô giáo sử dụng phương tiện Kahoot tổ chức trò chơi trắc nghiệm cuối buổi học bài “Sử dụng trinh chiếu cơ bản” – môn Tin học cho học trò lớp 3. Thầy cô giáo đang thực hiện:
3. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 31. Đâu là tiêu chi lựa chọn và sử dụng thiết bị công nghệ, ứng dụng:
2. Kho bài giảng e-leanring của Bộ Giáo dục và Tập huấn tại địa chỉ chính thức là:
3. Đâu là ứng dụng, hệ thống dùng cho môn Tin học:
4. Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm mấy bước?
6. Thời đoạn “Thầy cô giáo sẵn sàng sẵn các học liệu số đã có hoặc xây dựng các học liệu số để hỗ trợ bài dạy như phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, phương tiện rà soát nhận định, bài trình chiếu đa phương tiện, bài giảng (dạng văn bản), video, thành phầm mô phỏng.” thuộc bước thứ mấy trong bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT.
7. Đối với học trò khối Tiểu học, thầy cô giáo có thể dạy học trực tuyến thông qua?
8. Với yêu cầu cần đạt “Thực hành được thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint bằng cách nhấp chuột.” (Tin học – Lớp 3). Thầy cô giáo có thể sử dụng hình thức dạy học nào sau đây:
9. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số tính năng cơ bản với ứng dụng trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid-19, thầy cô giáo có thể sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin nào sau đây:
10. Với yêu cầu cần đạt “Thao tác một số tính năng cơ bản với ứng dụng trình chiếu” (Tin học – Lớp 3). Thầy cô giáo có thể ứng dụng CNTT trong hình thức Học theo mẫu hình liên kết: trực tiếp và trực tuyến:
4. Câu hỏi trắc nghiệm nội dung 41. Việc xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học trò ở trường phổ thông bao gồm những nội dung cơ bản nào
3. Hỗ trợ gián tiếp là thầy cô giáo nòng cột sẽ thông qua máy tính và Internet để hướng dẫn đồng nghiệp. Để triển khai và thực hiện kế hoạch hướng dẫn, thầy cô giáo nòng cột có thể dùng:
4. Có thể hỗ trợ đồng nghiệp tăng lên năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động dạy học, giáo dục và quản lí học trò ở trường phổ thông thông qua:
5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học trò tìm hiểu về hệ thống các trường trung học nhiều năm kinh nghiệm và tập huấn nghề của địa phương. Cô muốn san sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình. Để khảo sát về tình trạng và nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội bộ phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cô ứng dụng nào dưới đây có thể hỗ trợ phù thống nhất cho cô Đào?
5. Cô Đào là tổ trưởng của một Khối lớp ở một trường phổ thông. Cô vừa thực hiện thành công 1 dự án liên môn giúp học trò tìm hiểu về hệ thống các trường trung học nhiều năm kinh nghiệm và tập huấn nghề của địa phương. Cô muốn san sẻ ý tưởng và hỗ trợ đồng nghiệp về dự án của mình. Do tình hình dịch bệnh Covid-19, nhà trường dạy học trực tuyến, theo Thầy/Cô ứng dụng nào dưới đây có thể hỗ trợ phù thống nhất cho cô Đào?
6. Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức:
7. Sự hiểu biết của thầy cô giáo về công nghệ ở mức độ “sử dụng thường xuyên” được mô tả trong bảng tiêu chí tự nhận định năng lực ứng dụng công nghệ thông tin của thầy cô giáo, đó là:
Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho thầy cô giáo của mục Tài liệu. [rule_{ruleNumber}] #Đáp #án #trắc #nghiệm #module #môn #Tin #học [rule_3_plain] #Đáp #án #trắc #nghiệm #module #môn #Tin #học [rule_1_plain] #Đáp #án #trắc #nghiệm #module #môn #Tin #học [rule_2_plain] #Đáp #án #trắc #nghiệm #module #môn #Tin #học [rule_2_plain] #Đáp #án #trắc #nghiệm #module #môn #Tin #học [rule_3_plain] #Đáp #án #trắc #nghiệm #module #môn #Tin #học [rule_1_plain] Nguồn:cungdaythang.com #Đáp #án #trắc #nghiệm #module #môn #Tin #học module 9 môn tin học tiểu học đáp án module 9 môn tin học thcs module 9 tin học tiểu học đáp an module 9 môn tin học, tiểu học đáp án module 9 thpt môn tin học đáp án module 9 tin học tiểu học đáp án module 9 môn tin học thpt đáp án trắc nghiệm module 9 môn tin học thpt đáp án mô đun 9 tin học tiểu học đáp án module 9 môn tin học tiểu học |
