Tại sao phải phát triển chương trình giáo dục ở trường tiêu học

Vì sao phải phát triển chương trình giáo dục

Admin 03/07/2021 1,004

Quý khách hàng đang xem bản rút gọn gàng của tư liệu. Xem cùng thiết lập tức thì bạn dạng khá đầy đủ của tài liệu trên trên đây (856.51 KB, 78 trang )

Bạn đang xem: Vì sao phải phát triển chương trình giáo dục

1CHỦ ĐỀPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNGBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCỤC NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC2•Cụ thể hóa lịch trình tầm thường giang sơn cân xứng với thực tế của địa phương; •Lựa lựa chọn xây dừng câu chữ cùng khẳng định phương thức tiến hành cân xứng cùng với thực tiễn nhà ngôi trường.•Đáp ứng yên cầu cải tiến và phát triển của fan học, triển khai có công dụng mục tiêu giáo dục.MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ3CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNHPhát triển công tác bên trường (CTNT).Hoạt hễ 1Hoạt cồn 2Hoạt rượu cồn 3Lập planer dạy dỗ cách tân và phát triển CTNT Huy đụng làng mạc hội hoá vào cải cách và phát triển công tác giáo dục thêm 4Hoạt cồn 1: Phát triển công tác nhà ngôi trường Mục tiêu: •
Nội dung, phương châm của bài toán trở nên tân tiến CTNT;•Giải say mê bởi vì sao cần phải cách tân và phát triển CTNT;•Nguyên tắc trở nên tân tiến CTNT;•Một số hoạt động rõ ràng để phát triển CTNT.5Hoạt động 1: Phát triển chương trình bên trường Thảo luận những thắc mắc sau:1. Thầy/cô gọi núm làm sao về trở nên tân tiến CTNT? Tại sao buộc phải cải cách và phát triển CTNT? Nêu một số hình thức phát triển CTNT?2. Hãy nêu một số chuyển động rõ ràng vẫn tiến hành nhằm mục tiêu trở nên tân tiến CTNT?6Hoạt rượu cồn 1: Phát triển công tác công ty ngôi trường Thảo luận các câu hỏi sau:3. Những khó khăn Khi cải tiến và phát triển CTNT?4. Thầy/cô hãy share kinh nghiệm tay nghề bản thân lúc tiến hành cải cách và phát triển CTNT?7Hoạt cồn 1: Phát triển công tác bên ngôi trường Mục tiêu của trở nên tân tiến lịch trình công ty trường:•Khắc phục tinh giảm của CT, SGK hiện nay hành, nâng cấp unique DH, hoạt động GD nghỉ ngơi các trường PT. •Củng cố gắng chính sách phối kết hợp và bức tốc vai trò của các ngôi trường SP, ngôi trường PT trong số chuyển động phạt
triển CTNT ít nhiều.•Bồi dưỡng năng lực NCKH, cải tiến và phát triển CTNT mang đến giáo viên những trường SPhường, GV các ngôi trường PT.8Hoạt hễ 1: Phát triển chương trình công ty ngôi trường Các cơ chế của cải cách và phát triển CTNT:•Nâng cao hiệu quả thực hiện kim chỉ nam GD của chương trình GDPT vì chưng Sở GD với ĐT ban hành.•Đảm bảo tính lô ghích của mạch KT và tính thống độc nhất vô nhị thân các môn học và các chuyển động GD.•Đảm bảo tổng thời lượng của những môn học và những hoạt động GD trong những năm học tập.•Đảm bảo tính khả thi.•Phối hợp chặt chẽ giữa các cơ sở cai quản lí GD, những trường/khoa SPhường với các ngôi trường PT.9Hoạt rượu cồn 1: Phát triển chương trình nhà trường Các hoạt động:•Điều chỉnh cấu trúc văn bản DH vào lịch trình hiện tại hành và xây dựng chiến lược GD new sinh hoạt từng môn học tập, chuyển động GD với ở trong phòng trường•Đổi new phương thức và hình thức tổ chức triển khai giáo
dục theo triết lý cải cách và phát triển năng lực học tập sinh•Đổi bắt đầu quản ngại lí vận động dạy dỗ học, giáo dục nhằm mục tiêu nâng cấp công dụng cải cách và phát triển công tác giáo dục đơn vị trường10Hoạt động 2: Lập kế hoạch giáo dục cách tân và phát triển CTNT Mục tiêu: •Hiểu được sự quan trọng phải tạo planer để cải tiến và phát triển CTNT;•Có một trong những tài năng lập planer nhằm phát triển CTNT: khẳng định mục tiêu, ngôn từ dạy dỗ lập planer để trở nên tân tiến CTNT.•Có một trong những kinh nghiệm tay nghề về lập planer để cách tân và phát triển CTNT.11Hoạt rượu cồn 2: Lập kế hoạch dạy dỗ cải tiến và phát triển CTNT Thảo luận các thắc mắc sau:1. Tại sao đề xuất lập kế hoạch giáo dục cải cách và phát triển chương trình giáo dục nhà trường?2. Những khó khăn lúc lập kế hoạch dạy dỗ cải tiến và phát triển lịch trình dạy dỗ công ty trường?12Hoạt cồn 2: Lập kế hoạch dạy dỗ phát triển CTNT
Thực hành: Hãy làm việc theo team từ 6 – 8 học tập viên nhằm lập planer phát triển CTNT đến trường/địa phương bạn? Chia sẻ kinh nghiệm cá nhân khi lập kế hoạch giáo dục phát triển CTNT.13Hoạt hễ 2: Lập planer giáo dục phát triển CTNT Tại sao phải lập chiến lược GD:•Giúp GV thực hiện lịch trình giáo dục một cách có mục đích cùng bao gồm hệ thống.•Giúp GV dữ thế chủ động tích hòa hợp những chủ đề liên môn, linc hoạt xây dừng planer tương xứng với năng lực HS, cân xứng với mục tiêu GD của địa phương thơm với thực tiễn của từng vùng miền.•Đáp ứng nhu cầu, hứng thụ và sự cải cách và phát triển cá nhân HS, góp HS cách tân và phát triển trọn vẹn, đẩy mạnh được hứng thú, yêu thích của HS.14Hoạt hễ 2: Lập chiến lược dạy dỗ trở nên tân tiến CTNT Các bước lập planer GD:-Xác định mục tiêu giáo dục.-Xác định văn bản giáo dục.-
Dự loài kiến chủ thể cùng thời gian triển khai chủ thể.15Hoạt cồn 3: Huy hễ làng mạc hội hoá vào cách tân và phát triển lịch trình giáo dục thêm Mục tiêu:•Tìm tòi sự quan trọng đề xuất kêu gọi xã hội hoá trong cải tiến và phát triển công tác dạy dỗ bên ngôi trường.•Cách thức kêu gọi làng hội hoá trong quy trình phát triển chương trình giáo dục công ty ngôi trường.16Hoạt đụng 3: Huy cồn thôn hội hoá trong cải cách và phát triển chương trình giáo dục thêm Thảo luận các thắc mắc sau:1. Sự cần thiết đề xuất huy động buôn bản hội hoá vào cải cách và phát triển chương trình dạy dỗ nhà trường?2. Cách thức huy động thôn hội hoá vào quy trình cải cách và phát triển chương trình dạy dỗ nhà trường? Nêu phần đa ví dụ ví dụ.17Hoạt đụng 3: Huy hễ làng mạc hội hoá trong phát triển lịch trình dạy dỗ đa dạng Huy động làng hội hóa nhằm:•Huy rượu cồn các nguồn lực có sẵn trong XH tđam mê gia thuộc bên trường tổ chức triển khai các vận động GD.•Làm cho những chuyển động GD đa dạng, nhiều chủng loại,
cân xứng cùng đáp ứng nhu cầu/mong ước của XH, kích thích hợp khả năng, hứng trúc của HS.•Tăng cường tham quan du lịch, khám phá thực tiễn, tăng cường kiến thức và kỹ năng, KN thực hành, thực tế mang lại HS.Xã hội hoá là kêu gọi đông đảo phương diện, hầu như năng lực trường đoản cú ĐP. 18CHỦ ĐỀCÁC PHƯƠNG PHÁPhường VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰCBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO19MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ•Nâng cao NL làm chủ, NL chuyển động chuyên môn cho CBQL, GV trong ngôi trường PT về vận dụng những PP.. cùng kinh nghiệm DHTC.•Đổi new trong tứ duy cùng sinc hoạt trình độ chuyên môn theo phía vận dụng PP.. với kinh nghiệm DĐiện thoại HTC.•Góp phần biến hóa về PPhường thiết kế giờ đồng hồ dạy; tổ chức triển khai Hợp Đồng vào giờ đồng hồ dạy; câu chữ với hiệ tượng tổ chức triển khai sinch hoạt trình độ trong trường PT.•Phát huy tính tích cực của bạn học•Tăng cường cai quản lí, tổ chức triển khai KT, tkhô cứng tra trình độ chuyên môn, đánh giá tình hình DH của tổ siêng môn;20
CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNHXác lập kim chỉ nam về vận dụng PPhường., KT DSmartphone HTC.Hoạt đụng 1Hoạt đụng 2Nghiên cứu vãn những đặc trưng với điều kiện áp dụng PP. với KT DHTC21Hoạt đụng 1: Xác lập mục tiêu về vận dụng PPhường, KT dạy dỗ học tập lành mạnh và tích cực trong dạy dỗ họcMục tiêu: •Giải mê thích được vì sao rất cần phải áp dụng các PP&KTDH tích cực và lành mạnh trong dạy dỗ học tập.•Lấy được những ví dụ ví dụ nhằm minch hoạ cho các phương châm bài toán áp dụng PP&KTDH tích cực và lành mạnh.22Hoạt rượu cồn 1: Xác lập mục tiêu về vận dụng PP.., KT dạy học tập lành mạnh và tích cực trong dạy dỗ họcLàm việc cá nhân, kế tiếp thao tác làm việc nhóm nhằm vấn đáp thắc mắc trên giấy tờ A0: Thế như thế nào là những PP&KTDH tích cực? : Mục tiêu của PP&KT DSmartphone HTC nhắm đến là gì? Hãy nêu một vài ví dụ cụ thể về vấn đề vận dụng PP&KT DHTC nhưng những thầy/cô đã có lần vận dụng tương quan cho từng dạng mục tiêu đó:
23Hoạt đụng 1: Xác lập phương châm về áp dụng PPhường, KT dạy học tập lành mạnh và tích cực trong dạy dỗ họcCác nhóm trình bày kết quảCác nhóm khác thừa nhận xét với bổ sung24Hoạt rượu cồn 2: Các đặc trưng cùng điều kiện vận dụng cách thức với kĩ thuật dạy học tích cựcMục tiêu: •Liệt kê được một trong những PP&KTDH tích cực và lành mạnh có thể áp dụng trong điều kiện trong thực tế Việt Nam.•Mô tả được một vài văn bản về đặc thù, ĐK vận dụng và gần như chú ý khi vận dụng các PP&KT DĐiện thoại HTC trong dạy học.•Phân tích được những vận động học tập qua ví dụ về vận dụng PP&KTDH lành mạnh và tích cực.25Hoạt cồn 2: Các đặc thù và ĐK vận dụng phương pháp với kĩ thuật dạy học tích cực1. Khởi động:Làm Việc cá nhân với viết trên giấy A4: Hãy liệt kê những PP&KTDH tích cực và lành mạnh nhưng thầy/cô đã biết.

Chuyên đề phát triển chương trình giáo dục nhà trường

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (856.51 KB, 78 trang )

1
CHỦ ĐỀ
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH
GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CỤC NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
2
•
Cụ thể hóa chương trình chung quốc gia phù hợp với
thực tiễn của địa phương;
•
Lựa chọn xây dựng nội dung và xác định cách thức
thực hiện phù hợp với thực tiễn nhà trường.

•
Đáp ứng yêu cầu phát triển của người học, thực hiện
có hiệu quả mục tiêu giáo dục.
MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ
3
CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH
Phát triển chương trình nhà trường
(CTNT).
Hoạt động 1
Hoạt động 2
Hoạt động 3
Lập kế hoạch giáo dục phát triển CTNT

Huy động xã hội hoá trong phát triển
chương trình giáo dục phổ thông
4
Hoạt động 1: Phát triển chương trình nhà trường
Mục tiêu:
•
Nội dung, mục tiêu của việc phát triển CTNT;
•
Giải thích vì sao cần phải phát triển CTNT;
•
Nguyên tắc phát triển CTNT;
•

Một số hoạt động cụ thể để phát triển CTNT.
5
Hoạt động 1: Phát triển chương trình nhà trường
Thảo luận các câu hỏi sau:
1. Thầy/cô hiểu thế nào về phát triển CTNT? Tại sao
cần phát triển CTNT? Nêu một số nguyên tắc phát
triển CTNT?
2. Hãy nêu một số hoạt động cụ thể đã tiến hành
nhằm phát triển CTNT?
6
Hoạt động 1: Phát triển chương trình nhà trường
Thảo luận các câu hỏi sau:

3. Những khó khăn khi phát triển CTNT?
4. Thầy/cô hãy chia sẻ kinh nghiệm bản thân khi thực
hiện phát triển CTNT?
7
Hoạt động 1: Phát triển chương trình nhà trường
Mục tiêu của phát triển chương trình nhà trường:
•
Khắc phục hạn chế của CT, SGK hiện hành, nâng
cao chất lượng DH, hoạt động GD ở các trường PT.
•
Củng cố cơ chế phối hợp và tăng cường vai trò của
các trường SP, trường PT trong các hoạt động phát

triển CTNT phổ thông.
•
Bồi dưỡng năng lực NCKH, phát triển CTNT cho
giảng viên các trường SP, GV các trường PT.
8
Hoạt động 1: Phát triển chương trình nhà trường
Các nguyên tắc của phát triển CTNT:
•
Nâng cao kết quả thực hiện mục tiêu GD của
chương trình GDPT do Bộ GD và ĐT ban hành.
•
Đảm bảo tính logic của mạch KT và tính thống

nhất giữa các môn học và các hoạt động GD.
•
Đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các
hoạt động GD trong mỗi năm học.
•
Đảm bảo tính khả thi.
•
Phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan quản lí GD,
các trường/khoa SP với các trường PT.
9
Hoạt động 1: Phát triển chương trình nhà trường
Các hoạt động:

•
Điều chỉnh cấu trúc nội dung DH trong chương
trình hiện hành và xây dựng kế hoạch GD mới ở
từng môn học, hoạt động GD và của nhà trường
•
Đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức giáo
dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh
•
Đổi mới quản lí hoạt động dạy học, giáo dục nhằm
nâng cao hiệu quả phát triển chương trình giáo dục
nhà trường
10

Hoạt động 2: Lập kế hoạch giáo dục phát triển
CTNT
Mục tiêu:
•
Hiểu được sự cần thiết phải lập kế hoạch để phát
triển CTNT;
•
Có một số kĩ năng lập kế hoạch để phát triển
CTNT: xác định mục tiêu, nội dung giáo dục lập kế
hoạch để phát triển CTNT.
•
Có một số kinh nghiệm về lập kế hoạch để phát

triển CTNT.
11
Hoạt động 2: Lập kế hoạch giáo dục phát triển
CTNT
Thảo luận các câu hỏi sau:
1. Tại sao cần lập kế hoạch giáo dục phát triển
chương trình giáo dục nhà trường?
2. Những khó khăn khi lập kế hoạch giáo dục phát
triển chương trình giáo dục nhà trường?
12
Hoạt động 2: Lập kế hoạch giáo dục phát triển
CTNT

Thực hành: Hãy làm việc theo nhóm từ 6 – 8 học
viên để lập kế hoạch phát triển CTNT cho
trường/địa phương bạn?
Chia sẻ kinh nghiệm cá nhân khi lập kế hoạch giáo
dục phát triển CTNT.
13
Hoạt động 2: Lập kế hoạch giáo dục phát triển
CTNT
Tại sao phải lập kế hoạch GD:
•
Giúp GV thực hiện chương trình giáo dục một
cách có mục đích và có hệ thống.

•
Giúp GV chủ động tích hợp các chủ đề liên môn,
linh hoạt xây dựng kế hoạch phù hợp với năng
lực HS, phù hợp với mục tiêu GD của địa
phương và thực tế của từng vùng miền.\
•
Đáp ứng nhu cầu, hứng thú và sự phát triển cá
nhân HS, giúp HS phát triển toàn diện, phát huy
được hứng thú, sở trường của HS.
14
Hoạt động 2: Lập kế hoạch giáo dục phát triển
CTNT

Các bước lập kế hoạch GD:
-
Xác định mục tiêu giáo dục.
-
Xác định nội dung giáo dục.
-
Dự kiến chủ đề và thời gian thực hiện chủ đề.
15
Hoạt động 3: Huy động xã hội hoá trong phát triển
chương trình giáo dục phổ thông
Mục tiêu:
•

Thấy được sự cần thiết phải huy động xã hội hoá
trong phát triển chương trình giáo dục nhà
trường.
•
Cách thức huy động xã hội hoá trong quá trình
phát triển chương trình giáo dục nhà trường.
16
Hoạt động 3: Huy động xã hội hoá trong phát triển
chương trình giáo dục phổ thông
Thảo luận các câu hỏi sau:
1. Sự cần thiết phải huy động xã hội hoá trong phát
triển chương trình giáo dục nhà trường?

2. Cách thức huy động xã hội hoá trong quá trình
phát triển chương trình giáo dục nhà trường? Nêu
những ví dụ cụ thể.
17
Hoạt động 3: Huy động xã hội hoá trong phát triển
chương trình giáo dục phổ thông
Huy động xã hội hóa nhằm:
•
Huy động các nguồn lực trong XH tham gia cùng
nhà trường tổ chức các hoạt động GD.
•
Làm cho các hoạt động GD phong phú, đa dạng,

phù hợp và đáp ứng nhu cầu/mong muốn của XH,
kích thích khả năng, hứng thú của HS.
•
Tăng cường tham quan, tìm hiểu thực tế, tăng
cường kiến thức, KN thực hành, thực tế cho HS.
Xã hội hoá là huy động mọi mặt, mọi tiềm lực từ ĐP.
18
CHỦ ĐỀ
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY
HỌC TÍCH CỰC
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
19

MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ
•
Nâng cao NL quản lý, NL hoạt động chuyên môn
cho CBQL, GV trong trường PT về áp dụng các
PP và kĩ thuật DHTC.
•
Đổi mới trong tư duy và sinh hoạt chuyên môn
theo hướng áp dụng PP và kĩ thuật DHTC.
•
Góp phần thay đổi về PP thiết kế giờ dạy; tổ chức
HĐ trong giờ dạy; nội dung và hình thức tổ chức
sinh hoạt chuyên môn trong trường PT.

•
Phát huy tính tích cực của người học
•
Tăng cường quản lí, tổ chức KT, thanh tra chuyên
môn, đánh giá tình hình DH của tổ chuyên môn;
20
CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH
Xác lập mục tiêu về áp dụng PP, KT
DHTC.
Hoạt động 1
Hoạt động 2
Nghiên cứu các đặc trưng và điều kiện

vận dụng PP và KT DHTC
21
Hoạt động 1: Xác lập mục tiêu về áp dụng PP, KT dạy
học tích cực trong dạy học
Mục tiêu:
•
Giải thích được tại sao cần phải áp dụng các
PP&KTDH tích cực trong dạy học.
•
Lấy được các ví dụ cụ thể để minh hoạ cho các mục
tiêu việc áp dụng PP&KTDH tích cực.
22

Hoạt động 1: Xác lập mục tiêu về áp dụng PP, KT dạy
học tích cực trong dạy học

Làm việc cá nhân, sau đó làm việc nhóm để trả
lời câu hỏi trên giấy A0:
Thế nào là các PP&KTDH tích cực? :


Mục tiêu của PP&KT DHTC nhắm đến là gì? Hãy nêu
một số ví dụ cụ thể về việc áp dụng PP&KT DHTC mà
các thầy/cô đã từng áp dụng liên quan đến mỗi dạng
mục tiêu đó:

23
Hoạt động 1: Xác lập mục tiêu về áp dụng PP, KT dạy
học tích cực trong dạy học

Các nhóm trình bày kết quả

Các nhóm khác nhận xét và bổ sung
24
Hoạt động 2: Các đặc trưng và điều kiện vận dụng
phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
Mục tiêu:

•
Liệt kê được một số PP&KTDH tích cực có thể vận
dụng trong điều kiện thực tiễn Việt Nam.
•
Mô tả được một số nội dung về đặc trưng, điều
kiện vận dụng và những lưu ý khi vận dụng các
PP&KT DHTC trong dạy học.
•
Phân tích được các hoạt động học qua ví dụ về áp
dụng PP&KTDH tích cực.
25
Hoạt động 2: Các đặc trưng và điều kiện vận dụng

phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực
1. Khởi động:
Làm việc cá nhân và viết trên giấy A4:
Hãy liệt kê các PP&KTDH tích cực mà thầy/cô đã
biết.

Tài liệu liên quan

Xem thêm: Thường Xuyên Bị Đau Trên Đỉnh Đầu Là Bệnh Gì? Đau Đầu Là Dấu Hiệu Của Bệnh Gì?

Các chuyên đề về xây dựng chương trình giáo dục phổ thông 78 18 651

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG 13 3 10

Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh Tuyên Quang (trình độ Thạc sĩ) 130 472 3

Quản lý việc xây dựng chương trình giáo dục tại trường mầm non vinschool 122 6 36

Quản lý và phát triển chương trình giáo dục trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực (tiếp) 27 796 3

Quản lý và phát triển chương trình giáo dục trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực 260 401 1

Quản lý và xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh (Luận án Tiến sĩ) 260 604 5

Quản lý và phát triển chương trình giáo dục trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực (Luận án Tiến sĩ) 260 661 2

GDTrH V va 201c Chương trình sử dụng 201c Chẩn đoán phương pháp đào tạo và kiểm tra danh sách người đăng ký thông qua chương trình giao tiếp 201d 201c 201d 1 251 0

Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông về hóa học kim loại lớp 12 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh (tt) 18 319 1

Nguồn tổng hợp

chuyên đề 5: quản lýphát triển chương trình giáo dục nhà trườngtiểu học

Bài thu hoạch chuyên de 5: quản lýphát triển chương trình giáo dục nhà trường

Nhiệm vụphát triển chương trình giáo dục nhà trườnglà

Cơ sở của việcphát triển chương trình giáo dục nhà trường

Bài thu hoạch quản lýphát triển chương trình giáo dục nhà trường

Tiểu luậnphát triển chương trình giáo dục

Pháttriển chương trình giáo dụcNguyễn Văn Khôi

Quản lýphát triển chương trình giáo dục nhà trườngmầm non

Xem thêm bài viết thuộc chuyên mục: Tips Du Lịch